英语课堂：让学生自由呼吸

著名教育家赞可夫说过:"我们要努力使学习充满无拘无束的气氛,使儿童和教师在课堂上能够‘自由地呼吸’。"怎样才能让学生在英语课堂上"自由呼吸"?笔者在多年的实践中领悟出道理一二,记录在此求教于同行。     

如何运用电教媒体创设乐学氛围

苏联心理学家赞可夫主张在过程中,要充分调动积极性,十分重视“情绪生活”,设法造成一个愉快的生动活泼的气氛。在课堂教学中,运用电教媒体进行,便能创设一种生动活泼的氛围,使学生“爱学”、“乐学”,有效地提高效率。那么,如何运用电教媒体创设乐学氛围呢？     

图书馆学五定律在复合图书馆时代的阐释

指出五定律概念在现代图书馆学中已有新的发展,认为传统图书馆在观念、建筑、资源、技术等方面限制了五定律的实现。现代复合图书馆综合了传统图书馆与数字图书馆的优势,为实现五定律奠定了基础。指出五定律对复合图书馆建设仍具有深远的理论指导意义。     

图书馆与社会——《图书馆学五定律》之图书馆社会学思想浅析

阮冈纳赞的图书馆学专著《图书馆学五定律》集中反映了他在图书馆社会学思想,他将图书馆置于社会中,用发展的眼光对图书馆进行考察与论证,揭示了图书馆与社会的关系,他的图书馆社会学思想贯穿于五定律之中。     

阮冈纳赞的编目原则思想初探

阮冈纳赞的编目原则思想初探刘静一，徐旭瑜，黄立民（空军政治学院图档系）众所周知，西方编目学者普遍认为，世界编目学派一般划分为三大学派：英美学派、德国学派、印度学派。我国编目学者对于英美编目学派早已是如数家珍；对于德国编目学派仅略知大概；而对于印度编目...     

e家之言：图书馆学五定律之2．0版

数十年来，阮冈纳赞反复被人提及。直到web2．0时代，阮冈纳赞的思想仍频频出现在博客中。如OCLC的Lorcan Dempsey’s weblog发表了一篇《阮冈纳赞与长尾》，讨论长尾理论中的aggregation of supply和aggregation of demand与阮冈纳赞图书馆学五定律中第二、三定律的关系。xihuyu2000也写过一篇web2．0环境下的“图书馆学五定律”，解释图书馆五定律在web2．0环境下的新理解。     

微信朋友圈“点赞”的情感诉求与主体异化

社会生活方式的媒介化催生了“点赞”这一人际互动的新方式.微信朋友圈“点赞”因其传达意义的统一性受到越来越多用户的追捧.强关系网络下,基于微信的熟人社交模式,用户通过互赞享受着虚拟社会互动带来的满足感,“点赞”成为朋友圈中满足自身情感诉求的工具.但是“点赞”的过程中也产生了一系列的问题,用户的情绪化表达使得主体异化,进而导致了交往的非理性化.文章试图通过分析“点赞”的情感诉求,发现用户主体异化的情形,探讨“点赞”情绪异化表达和主体异化导致的交往非理性化问题,有助于人们全面认识微信朋友圈的传播功能,理性使用社交媒体.     

从图书馆学五定律到信息资源建设五原则的思考

With an exploration of the correlations of the five laws of library science with the five principles of information resources construction, this paper discusses the embodiment of Ranganathan‘s eternal thought of taking the user as the center in the five principles, and analyzes the connotations and characteristics of the principles of information resources constmcfion so as to understand and grasp the practice of inforamtion resources construction at a higher level.     

例谈英语课堂教学的改进

教育家赞可夫指出：“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域,触及学生的精神需求,这种教学法就能发挥高度有效的作用。”这说明,如果能使学生主动地学习,他们就会对知识产生浓厚的兴趣,思维也会非常活跃。因此要充分发挥学生主体作用,必须从优化课堂教学模式入手,