开发一批富有时代气息的课程

近年来,我校在课程改革实践中,注意传承格致书院＂经世致用＂的课程特色,制定了《格致中学课程建设纲要》,比较完整地构建了具有格致特色的课程体系。在编制学校课程时,我们力求学校课程能 够鲜明地体现由历史所形成的办学特色和现代社会的育人目标,     

教育顿悟 源于品读格致——上海格致中学挂职之思索

2009年秋季,笔者作为优秀校级领导干部,受晋江市委教育工委和晋江市教育局委派,前往上海格致中学进行为期五个月的异地挂职锻炼。笔者徜徉于格致闹中取静的校园内,浸染在格致悠远、淳厚的历史长河里,沐浴于格致科学爱国、创新发展的理性阳光中,万千感慨,于是升腾顿悟……     

诗词大会

送沈子福之江东①〔唐〕王维杨柳渡头行客稀,罟师荡桨向临圻②。唯有相思似春色,江南江北送君归。注释①沈子福:生平不详。之:到,去。江东:指长江下游以东地区。②罟(gǔ)师:渔人,这里指船夫。临圻(qí):指友人所去之地。诗意杨柳渡头送别行客稀少,目送船夫荡桨驶向临圻。我的相思像连绵的春色,由江南到江北送君归去。     

诗中自有花与草

正它们存在于千年前的古诗中,诗人称(chēng)颂(sòng)它们的香气、姿(zī)态(tài)和气度(dù)。它们也存在于我们身边。一花一草一木,串(chuàn)起了千年的时光。青青园中葵(kuí),朝(zhāo)露(lù)待日(xī)。——无名氏《长歌行》意思是:园中绿绿的葵菜上,沾(zhān)满了晨露,太阳一晒就干了。     

引领中国的留学标签

"留学何以引领中国?抛开枯燥的数字和乏味的说教,我们从改革开放以来众多留学标签式人物中挑选了几位,试图从中给出答案。尽管这种挑选可能会挂"一"漏"万",在他们是否引领了一个时代的问题上尚无结论,但不可否认的是,他们每个人的人生经历、处世哲学、价值观念以及社会价值,都因为留学而发生了巨大的改变,这是一个永恒不变的逻辑。     

古镇中、古树下走来的古净姐姐

我的童年,从那条马路说起我出生在湖南省祁阳县黎家坪的一个小镇上。我记得,在我上幼儿园的时候,妈妈总是牵着我的手,小心翼翼地经过那条窄小的柏油马路,在我的童年记忆里,那条马路是通向学校与家里的唯一通道。曾经,我在那条马路上,哭过,笑过,悲伤     

日本打造“超级全球化高中”

2014年,日本文部科学省开始推行超级全球化高中（Super Global High School,简称SGH）项目,目的在于培养未来活跃于世界的全球化人才。为此,政府特别在教育预算中列出专项财政,为入选的SGH学校提供课程研发和教学经费。推行SGH的背景全球化是当今社会最显著的特征之一。     

送沈子福之江东

正杨柳渡头行客稀,②罟师荡桨向临圻。③唯有相思似春色,江南江北送君归。今译:杨柳飘拂的渡口旅客已经稀少,船夫摇动船桨,船儿驶向临圻。只有一腔别情像这两岸的春色,江南江北一路送你回归。注释:①沈子福:作者友人。江东:指长江下游南岸地区。之:到。②渡头:渡口,这里指码头。行客稀:旅客已乘船离去,故码头上人影稀疏。③罟师:渔夫,这里指船夫。罟,渔网。临圻:地名,在今江苏江宁县北。     

渝东南翼构建新型农业经营体系研究--基于重庆市黔江区的实证分析

以渝东南翼经济中心黔江作为研究对象，从对新型农业经营体系内涵特征和相互关系的阐释入手，分析了渝东南翼农业经营体系的变化趋势，提出了渝东南翼构建新型农业经营体系的实现路径，对全国同类地区推动集约化、专业化、组织化、社会化相结合的新型农业经营体系建设，具有较强的启发借鉴意义。