走创新之路 办特色学校

一、关于特色的思考 思考一：古人曰：“事物之独胜处曰特色。”又有专家指出，创特色学校要注意历史和积淀。南昌市东湖小学创建于1949年，七十年代末八十年代初曾以少先队工作成绩突出被评为“全国红旗大队”。八十年代中期，艺术教育又成为该校一枝奇葩，享誉省内外。十几年过去了，东湖小学为什么未能在素质教育上收获更多，深究原因是未能瞄准一“独胜处”创办自己的特色，因而使工作缺乏系统性，得不到深层次的挖掘与提高。思考得出的第一个结论是：学校要有创建特色的理念并使之层次化、系统化。     

东湖高中教师义务讲座深受学生欢迎

3月20日下午，宜昌市夷陵区东湖高中多媒体报告厅不时传出阵阵开心的笑声和热烈的掌声，一场由学校政教副主任、心理咨询室负责人覃军老师主讲的“顺利高考的心理调整策略”正在进行。学校党委组织的这次教师义务讲座吸引了大批周末没有回家的学生。     

武汉东湖天然鱼种30年间消失

中科院水生所最新调查表明，武汉东湖目前有鱼类38种，而在20世纪70年代以前，东湖的鱼类有67种，这意味着：30余年间，有29种鱼类从东湖消失。     

春游东湖

春姑娘舞着轻盈的步子，走遍了大江南北。又是一个光彩夺目的春天。在这风和日丽的春日里，我脱去笨重的棉袄换上轻便的春装，来到广州的东湖寻找春天的足迹。     

武汉东湖新技术开发区产业创新与产业结构优化升级的耦合研究

通过建立开发区产业创新与产业结构优化升级耦合模型,选取武汉东湖新技术开发区进行实证分析,测算其2003-2015年产业综合系统的耦合关联度和耦合协调度,并提出相关建议与对策。研究表明：东湖高新区产业创新与产业结构优化升级之间存在耦合关系,2003-2015年间产业系统的耦合关联度和耦合协调度均呈上升趋势,耦合协调度变化更为突出,耦合关联度仍有较大进步空间,其动态变化过程与地方政策息息相关。根据产业创新子系统与产业结构优化升级子系统的发展贡献度,可坚持走创新要素引领的园区发展道路,进一步推动不同产业相互融合,促进资源优化配置和资源重组,以提升园区产业发展水平,实现园区经济的可持续发展。     

喜迎城运 游遍江城——本刊学生记者团部分实践活动基地简介

1．武汉东湖海洋世界 武汉东湖海洋世界建筑面积3万平方米，坐落在著名的国家风景区武汉东湖，展示千余种万余尾海洋珍稀鱼类。     

媒体的汶川——汶川大地震周年记

为进一步强化栏目的特色,从本期起,《湖边放谈》更名为《东湖人语》。在《东湖人语》中管窥媒体,不求鸿篇巨构,不要人云亦云,有一得之见,＂略工感慨＂即可。努力在滔滔洒洒的论文盛宴中端出一碟小菜,能开口味,可堪咀嚼,此其旨也,亦其望也。     

武汉大学东湖分校

武汉大学东湖分校是经国家教育部批准（教发司[2000]136号）于2000年8月建立的一所以普通本科学历教育为主的独立学院。学校位于湖北省武汉市,现有在校学生11000余名。     

微言大义 以振心声

微言大义,以振心声。 这是“东湖放评”栏目开办之初。湖北日报社社长邹贤启、总编辑蔡华东亲自拟定的宗旨和要求。作为“东湖放评”的作者之一。我和同事们一起朝着这个目标不断努力,创新出新,作品和栏目得到了许多读者的认可。一年来。我对这句话也有了更深的感悟,收获良多。     

高新区协同创新影响机理分析:以东湖自主创新示范区为例

高新区是推动建设型国家的重要载体,为探究高新区协同创新影响机理,本文构建协同创新环境、协同创新机制、协同创新模式对协同创新绩效影响机理模型,并以武汉东湖国家自主创新示范区为例,采用该区创新型企业、高校、政府等相关人员的问卷调研数据,运用结构方程模型、逐层回归分析进行路径检验。实证研究发现,协同创新环境、协同创新机制和协同创新模式对协同创新绩效呈现显著正相关,协同创新机制在协同创新环境和协同创新绩效关系中起到中介作用,协同创新模式的四个维度在协同创新环境与协同创新绩效关系中均起到正向调节作用。