《归园田居》(其一)的疑点、盲点和难点

疑点:陶渊明"一去"多少年?《归园田居》(其一)前四句为:"少无适俗韵,性本爱丘山。误落尘网中,一去三十年。"高中语文教材对"一去三十年"的注释是:"陶渊明自太元十八年(393)初做江州祭酒,到义熙元年(405)辞去彭泽令归田,是十三个年头。这里的‘三十年’是夸大的说法。一说当作‘十三年’。"这条简短的注释,反映出学术界自古至今的一个争议点:陶渊明"一去",是三十年还是十三年?不管是"十三",还是"三十",都是数字。在同一首诗中,还有其他数字,如方宅"十余"亩,草屋     

慢下来的时光

正我们的生活是快节奏的。我曾迷惘过,我何时才能拥有一些悠闲的时光,哪怕是沏一杯香茗、剥一碗豆子的时间也好。可这种慢下来的时光是珍贵的,可它却总是不经意地出现在我的身边,或许,慢下来的时光,我还曾拥有吧。桌子上堆着一摞一摞的书,电灯旁放着一盒一盒的笔,寂静的房间里除了呼吸声,便只剩下圆珠笔在书本上来回写的唰唰声。我放下手中的一本奥数,又从书堆     

校园处处皆文化——永济市第三高级中学扫描

笔者曾有幸参观了永济市第三高级中学,深深被那里的校园文化所折服,心灵也得到了前所未有的洗礼。在校园文化建设过程中,他们把物质文化、精神文化和制度文化等巧妙地融为了一体:让校园的一草一木都浸润文化的力量,让校园的每一寸土地都展示文化的感染力;用艺术来熏陶学生的审美情趣,用文化来诱发学生的创新因子。放眼三     

菊花

秋丛绕舍似陶家,遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊,此花开尽更无花。注释:秋丛:一丛丛的菊花。陶家:指东晋诗人陶渊明的家。解说:一丛丛秋菊绕着我的屋舍,就好像我敬爱的东晋诗人陶渊明的家一样。我绕着竹篱赏菊直到黄昏太阳西下。不是我百花之中偏     

材料作文“机长的回答”导写及示例

<正>【文题设计】阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。每当飞机飞越在山脉中的一条溪流上空时,机长总会全神贯注地向下凝望,脸上充满了惆怅、回味、向往等复杂表情。有一次,副驾驶实在忍不住内心的好奇,问道:"机长,下面这个偏僻、荒无人烟的地方究竟有什么特殊的地方值得你如此关注?"机长从无限怅惘中回过神来,悠悠地答道:"看到那条蜿蜒的小溪了吗?当我还是一个孩子时,我     

幸福在哪里

正美国学者诺丁斯在《幸福与教育》中说过:"一个幸福的教师才能教出幸福的学生。"如果一个教师自己心中没有太阳,他又怎能将光和热播洒给周围的学生?谁也不能指望一个愁容满面、怨声载道的教师,能教出阳光灿烂、心灵舒展的学生。教师是否幸福,不仅影响到自身的心理健康,而且直接影响到学生的精神状态和生命质量。那么,教师的幸福在哪里?怎样才能提高教师的幸福感呢?詹姆斯·爱伦说过:"我们的心境与心态决定着     

例文3 谈读书之影响

正冰心老人曾说过:"读书好,好读书,读好书。"书是精神的食粮,它影响着人们的成长。诚然,书于我的意义不小———它以一种特别的方式激励着我,丰富我的知识,陶冶我的情操,提升我的修养。①读书使我在知识的海洋中自由翱翔。"书中自有黄金屋,书中自有颜如玉",这句耳熟能详的古语虽称不上高尚,却直截了当地阐述了书于古人的意义和价值。作为当代中学生,我更喜欢在书中寻找知识的游乐     

放飞几只美丽的萤火虫——从平淡无奇到文采飞扬

正优美的语言,宛如华丽的服饰,往往能够让人一见倾心。你或许会感叹,达到那种境界太难了!是的,如果不是妙笔生花的高手,想让作文在考场上闪烁出金子般的光芒,何其困难!不过老师告诉大家,在字里行间放飞几只美丽的"萤火虫",那也是一件很简单的事情。或许就是那么一组气势如虹的排比,一段栩栩如生的描写,几句意蕴丰厚的诗词,文章顿时拥有了非凡的气质。为了让大家掌握语言出彩的方法,老师以2011年长沙市中考二类文《才女是我的一张名片》为例,与大家一起来进行升格训练。下面是原     

扩展语句题型分析

<正>所谓扩展语句,顾名思义,就是把一些独立的、随意的词语或结构很简单、内容较空泛、表达不具体、描写欠生动的语句,通过增加成分等等办法,扩展得复杂、充实、形象、鲜明起来。【主要类型】一、缀词成句型扩展此类题型一般是提供三五个词语或短语,要求将它们进行巧妙连缀,然后组成一个意思     

古诗词鉴赏题解题策略

古诗词以其精练的语言,丰富的想象,真挚的情感传唱千年不衰,成为中国文化史上一道靓丽的风景线。如＂红笺小字,个个含愁＂之幽会弃妇怀情之唱,＂大江东去,浪淘尽,千古风流人物＂之豪情壮志之辞,＂采菊东篱下,悠然见南山＂之寄情山水隐遁山林之章,＂夕阳西下,断肠人在天涯＂之羁旅思乡之作。更有＂朱门酒肉臭,路由冻死骨＂之感……