三个“一公里”:职业教育教师专业发展之立体观

教师是职业教育发展的"成功之母",职教教师专业化发展是教师个体在专业思想、专业知识、专业能力诸方面不断完善的过程。职教教师专业化发展,别老想着"弯道超车",而需要"形而上的哲学思考、形而下的反思行动",即一方面从职业教育的科学定位和特征去研究和把握职教教师专业发展的基本理论、本质内涵以及发展规律等;另一方面审视国际职教教师专业发展的轨迹和成功经验,反思"双师型"概念。三个"一公里"旨在结合教师不同的发展阶段和发展水平,因地制宜勾勒专业化发展框架,选择合理、适宜的路径,释放有针对性、有质量的能量,促进职教教师专业化发展的效能。     

小说主题的提炼方法

小说,是高考文学类文本常选的文体之一,也是考生失分的重灾区,很多学生失分的主要原因在于不能准确提炼小说主题。主题是小说的灵魂,是文本的中心,更是作者创作的主要目的。准确把握小说主题是学生解题的前提和基础,也是避免失误、有的放矢的依据和保障。一般来说,准确把握小说主题,可以从小说三要素——人物,情节,环境——入手。     

孩子给我“新”能量

与其说我陪伴孩子们成长,不如说我们一起成长。小雅是4岁的小女孩,一直都是班里少言少语的女孩,不愿意主动跟别人交流,但一学期后她变得比以前活泼了许多,除了我们的教育之外,更重要的一个原因是来自她的好伙伴3岁的元宝。元宝的年龄要比班里大多数孩子都小,人虽小人缘却很好,因为她是个非常会"照顾"人的孩子。元宝总是主动跟小雅玩,有好东西都会跟同伴共享,无论是好玩具、好书,久而久之,小雅受到了她这种好的感染,也变得活泼     

数字“8”的故事

游戏的时间到了,小朋友陆陆续续来到各自的游戏区域,准备进行游戏。一切都很平静。忽然,从飞行棋区域传来了一声尖叫:"你不是这一组的,这是我的位置······"寻声望过去,确实很奇怪,只能有4个孩子参加的飞行棋游戏桌上,竟然坐着5个孩子,于是我依次问孩子们:"你把飞行棋的游戏牌子放进你的名字口袋里了吗?"得到的回答都是肯定的,这还真是一件很奇怪的事情。     

创办虚拟银行,实施学习行为评价,培养学习习惯

<正>有序,是正常实施课堂教学的前提和基础,这一点对信息技术课来说,尤为重要。如何建立起良好的教学秩序?这是自从信息技术课程进入中小学就开始困扰教师的一个问题。而事实上,信息技术一进入课堂,很多学生就几乎本能地喜欢上了这门学科,原因是他们认为"上课可以玩电脑"。一旦他们发现情况并非想象的那样,就会心有不甘,不能遵守纪律,进而有影响秩序的行为,这似乎也是情理之中的事。问题是,既然学生有着玩电脑特别是玩游戏的强烈     

“圆”动也精彩——盘点近几年中考中与圆相关的一类动态问题

近年来中考与圆有关的动态型试题频频出现,已然成为一道亮丽的风景线.而其中相切作为直线(圆)与圆位置关系中的特殊情形,更是中考命题所关注的热点之一.这类问题涉及知识面广,往往与相似、函数、方程等知识融为一体,考查学生在探索图形变化过程中的变与不变、化归与转化、数形结合、分类讨论等思想方法的灵活运用.学生若对这类问题的实质把握不清,无法"在变化过程中寻找某些量的不变属性",就有可能陷入不会分类、不会转化的困境之中.本文以近几年中考题为例,归纳其类型与解法,供参考.     

打印“自己”

好朋友快过生日了,送什么礼物好呢?水杯?公仔?卡片?摆件?这些太没新意了。想要夺人眼球?想想现在什么最火!3D打印技术首当其冲,大到房子、古堡,小至牙齿、橡皮,"眶当眶当"全给打印出来。索性来我这儿——3D照相馆,打印一个"自己"送给朋友。我这里没有闪光灯,也没有咔嚓声。不过,我需要对你进行从头发到脚趾的360度全相扫描。请保持你最帅的姿势,15分钟不动。扫描结束,如果你对自己的发型或服饰不太满意,可以在电脑上做一点小小的修改。好了,请回家耐心地等上三个星期,一个面容、发型、表情皆     

理所,不当然

这天,我和爸爸参加了一个旅游团,准备去湖北武汉的“欢乐谷”玩玩。经过5个小时的长途跋涉,我们终于进入了武汉市。大都市就是不一样,人山人海、车水马龙,道路纵横交错,看得人眼花缭乱。最终,我们迷路了,在市区里绕来绕去,就是找不到“欢乐谷”在哪儿。怎么回事?难道导游和司机都不认识路吗?我焦急万分,不停地向窗外东张西望。导游的电话     

多维度破解三角题

三角题是高中数学的重点内容之一,也是高考所要考查的重要知识点之一.题型设计丰富多彩,新颖别致,解答好这类问题,必须在平时教学中做好多维度破解.多维度破解是从不同的方向,不同的侧面,不同的层次,运用不同的知识和方法解决同一个问题.多维度解题能激发学生的潜能,提高解答、探索问题的应变能力.所以在平时教学中应重视多维度破解,把学生从单一的思维模式中解放出来,促进知识的灵活应用和整合,拓展解题思路,力求实现知识的迁移和灵活应用,实现知识质的飞跃,从而达到举一反三的目的.     

基于数学三个世界的数学概念高效教学

数学三个世界包括具体化世界、过程概念化世界和形式化世界3个认知发展方式,数学三个世界理论反映了人类学习数学的认知发展过程.并将数学分为3个发展阶段:实用数学,理论数学,形式数学.根据数学三个世界的认知发展过程,从概念—具体化、符号—过程概念化、公理—形式化3方面探索基于数学三个世界理论的数学概念高效教学.