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沈颖 《故事作文(高年级版)》2012,(12):32-33
炎炎夏日,总是少不了空调和电风扇。如果你现在进入我家,不是听见空调"呼呼"的声响,就是看见电扇的扇叶在快速转动。唉,谁叫这天气热得让人抓狂呢?每当要写作业时,我都会习惯性地按下电风扇的一挡。"呼啦啦——"那叫一个享受啊!可是与此同时,尘埃也开始捣乱了,它们借着风力,一股脑儿地往我这边飘。我正在做口算题,因为需要 相似文献
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刘桂枝 《中学物理教学参考》2012,(9):38-40
力学知识复习的优劣直接影响着整个高三复习的效果,如果复习过程中不注重思维阶梯的预设,则要么复习过于浅显,学生的思维得不到发展;要么思维跳跃性太大,容易给学生造成挫败感.现以圆周运动中摩擦力相关问题的复习为例和大家分享笔者的做法.一、简化情境,唤醒记忆表象复习教学之前,在学生的记忆里存在着"记忆表象".比如,如何判断摩擦力有无,静摩擦力、滑动摩擦 相似文献
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判断平动物体所受摩擦力的方向,只要依据判定原则,并不困难;可是要判断像自行车前后轮滚动物体的摩擦力方向,却并不简单,有点无所适从.究其原因,要么是没有考虑轮子滚动时摩擦方式的多样性,要么是考虑了但又将问题复杂化,没有凸显问题的主要方面.本文有两个特别之处,一是分析车轮受摩擦时,分为滑动摩擦力、静摩擦力与滚动摩擦3种类型;二是判断摩擦力方向时,将自行车分为匀速、加速、减速等运动状态分别加以探究. 相似文献
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