如何避免班集体中学生的两级分化

避免小学生两级分化，就要用公平的态度对待每一位学生。倡导学生间的帮助，成立帮困小组；活跃课堂气氛，激发学困生的兴趣；建立好的师生关系；布置作业尽量分为不同层次单元测试区别对待待。     

说说“二”与“两”

“二”和“两”这两个数词从意义上说几乎相同，但用法不全一样。“二”表示次序，是序数，如“二月”、“二妹”、“第二”；“二”有时也是基数，表示事物的数量，如“二尺”、“二斤”。“两”除了“两点钟”外只是基数。     

班主任工作之小绝招

班主任,可能是这个世界上最小的主任了。可是我们却用最大的爱在做这个最小的工作,因为,孩子们灿烂的笑,就是我们最大的回报。对于这些淘气的宝贝们,真的让我们这些班主任煞费苦心。一、小口号,声声提醒守班规孩子上学了,刚走进校门,一切都是新的。对行为纪律没有观念。这时候,我们一线老师都会把重点落实到对学生进行养成教育上,引导学生     

组织有效教学活动 提高课堂教学效率

近年来，随着义务教育“两免一补”政策的实施，“普九”水平的不断巩固提高，尤其是随着农村学校布局结构调整，农村中心学校就读学生急剧增加，每班学生数平均达到70人左右。大班额情况的出现，给我们的教学工作带来了较大的冲击和挑战。     

把友谊扛在肩上

刘远新说得对,不管父母做出什么选择,我都应该做一个让他们骄傲的儿子,所以我要努力读书。两个世界的人刘远新坐在我的正前方。可是新生入校一个月了,我们都没说过一句话。我和刘远新完全是两个世界的人,我外向热情,整天有说不     

自主阅读：我参与，我精彩

参与有两个维度：积极参与和有效参与。积极参与是个情感问题．侧重解决情感态度．是解决学生愿不愿意学习：有效参与是个认知问题．是侧重解决知识与能力、过程与方法。是解决学生会不会学习．语文阅渎教学过程既是认知过程．又是情感过程．在这个过程中，认知与情感相伴相随．相辅相成。     

课堂设计小组学习需要“两问”

<正>为了能够使课堂教学形式多样化,气氛活跃,体现以学生为主体的宗旨,组织课堂小组讨论已成为教师教学中的主要方法之一。初中历史课堂在教学上与其他科目既有相同的地方,又有自身的特点。我认为教师在设计小组合作学习时需要做好"两问"。第一问:用在什么时候?1.突破教学的重难点时。教     

以学生为主体 创新人才培养模式

如何构建有效提高质量的人才培养模式,是时代赋予高校的重大课题,是事关高校发展,事关高等教育强国建设的历史重任。培养什么人,如何培养,是人才培养模式的两个基本诉求。前者在国家教育方针指导下,不同类型不同层次高校有不同的人才培养规格;后者在教育部教改与     

矿区开发导致的生态文化变迁——以民乐镇响水村为中心

响水村位于花垣县民乐镇锰矿带,是一座典型的矿山村庄。近40年的矿山开发,导致这里出现了水位下沉、井水枯竭、耕地面积减少等生态退变,发生了地表塌陷、房屋裂缝等问题。政府为保证村民人身安全,已大范围启动生态移民工程,但搬迁至现居住地后,新的生计模式与传统文化习俗的冲突日益凸显。如政府能加大监督、企业加大投入、民众加大参与力度,对保护当地生态环境和传统文化则有积极作用。     

有一种失误叫忽略

随手翻看初为人师时写的日记,里面密密麻麻地记录着当年教育生活的片段和点点滴滴的思考。日记一页一页地翻动着,我发现当年对杨杨和立科这两位学生的记录用去了大量纸张,而对其他学生的描述,只有寥寥数语,很少有关于他们的大段大段的文字记录。我努力搜寻对他们的印象,脑海里浮现的是:兰兰,一个很乖的唐氏儿,身体胖胖的,跑不