尊重学生 实现后进生的转化

尊重在班主任从事后进生转化为先进生的工作中很重要,是一切工作的基础,只有尊重,才能以平等之心帮助学生建立自尊,才能以信任之心唤醒学生的责任感,才能以宽容之心促进学生健康成长。     

浅谈课堂中的有效教学互动

笔者在探索课堂有效教学互动的实践中,总结四个方面体会:就是用民主平等的师生关系来维护教学互动;科学地用活教材来引发教学互动;用自主合作的方式贯穿教学互动;并用评价反思的手段来提升教学互动。     

学校课程创新:从自主到协同

中小学课程自主创新面临着权力不足、能力不够、资源欠缺和质量不高的问题,需要走向协同。学校课程协同创新需要以下条件:把课程协同创新看成学校、家长、社区、教育行政部门和大学课程教学研究机构之间通过互动,整合课程权力、能力和资源,实现学校育人模式创新的过程;经历接触与沟通、合作、冲突与调适、整合和协同五个阶段,用到需求评估法、利益结合法、冲突调适法、交流障碍消除法和成果共生共享法;建立组织、激励和沟通等保障机制。     

隐秘的狂欢——论《认真的重要》中王尔德对传统的颠覆

在《认真的重要》中,王尔德把反常的故事情节和机智的语言结合起来,颠覆了传统的性别定位,同时同性恋暗语的隐秘狂欢体现了王尔德对传统两性观念的消解和改造。     

在“意外”中成长——化学课堂教学探究活动的几点思考

正一般情况下,人们不希望发生意外。可是自古以来,科学家们正是紧盯许多微不足道的"意外","吹毛求疵"地研究到底,从而成就了一个又一个伟大的发明。在教学过程中,也会不时地出现一些意外,如果教师对教学过程中出现的种种"意外"加以追究,就能有效地培养学生时时发问、事事探究的科学精神,创新的火花也必将不断闪现。一、对新课程探究活动的认识对于初中学生来讲,现在课本上的知识都是先贤们给我们留下的宝贵的间接经验,其中绝大部分     

给点阳光就灿烂

自然界的一切本是平等的,但也就像是植物按照高低有了高下一样,人类也在漫长的进化中有了牢固的等级,而这远远比植物间的更复杂。甚至在相同的地域、相同的文化背景下,那鲜明的等级使所谓的上等人,几乎连坐着都有滚滚财源足以保障他们安逸的生活。而底层社会的人     

怎样构建互动高效的英语课堂

互动探究课堂是在教师精心创设的教学环境中的师生之间、学生之间所进行的教学活动。新课程理念提倡以学生为中心、以课堂为中心的双主模式,更加要求教师在教学过程中一定要注重学生的教育,尤其是师生互动。本文以学生自学质疑、探究发现为中心.充分发挥学生的积极主动性.让师生之间在课堂上产生以教学内容为中心的良性互动。互动探究式学习是以学生为主体,以教师为指导,以目标设计为先导,以学生的求知欲为内动力,以教师的精讲点拨为润滑剂。以小组讨论为基本教学形式。以高效教学为终极目的,详细研究了怎样构建互动高校的英语课堂,以与同行商榷。     

用微笑面对学生

从教二十几年了．一直是一个尽职尽责的班主任，自认为各方面做得还行。在班主任网络培训中看了关于“学生‘打招呼’——老师不理人”这个案例以及专家们的讲座，心里触动很大。这个看似平常甚至可以理解为“小事”的行为其实折射出非常深邃的哲理，它是师生平等、关系和谐的见证!也是学校教育取得效果的体验。     

课堂导入应求“真”

正"导入"成为议论的焦点,说明我们在思考课堂教学如何更有效、高效、吸引儿童。当下教育类刊物都刊载有谈论"导入"技法的文章,更有收集"名师导入集锦"以飨读者的书籍,从中我们不难发现,不管是普通教师还是名师,其"导入"教学都在沿着"删繁就简"之路演变:借助姓名谐音谈话、播放相关视频、绕着老远的弯子后看似不经意地扯到正题、互相认识、小规模互动等热闹型导入正在逐渐消退,取而代之的是师生平等谈话、板书课题、检查预习、接力诵读、直接入课这些朴素且带有鲜明语用色彩的"笨拙"手法。     

如何构建新型师生关系

教学活动是师生之间的双边活动，良好的师生关系是进行正常教学活动、提高教学效率的保证，对师生双方良好品质的形成也起着重要的作用。构建良好的师生关系关键在于教师，作为教师应该以高尚的品格和过硬的素质去感染学生，征服学生。笔者现结合教学实践谈谈新课改下如何构建新型的师生关系。