英汉词汇及其文化现象透视

本文通过对比英汉两种语言在词汇层次上的文化差异,提出在英汉词汇翻译中要保证隐含意义的准确表达,根据具体的语境译出词汇的褒贬意义,提出了具体的翻译方法。     

主题语境引导下的小学英语词汇教学探究

词汇教学是小学英语教学中的重点和难点,也是语言教学的基础。词汇教学需要依托语境,融词于篇,让学生在具体语境中学习词汇、运用词汇,在语境中实现词汇的输入与输出。以达到提高学生综合语言运用能力的目的。     

中学英语词汇教学的创新策略探究

随着我国新课改的不断深入,中学英语教育教学备受教育界乃至全社会的重视与关注。单词堪称英语的一个基本构成单位,起到一个极为关键的支撑作用,如同汉字与文章之间存在的紧密联系。当前阶段,中学英语词汇教学面临一些问题和不足亟待解决。鉴于此,笔者在本文针对新课改视域下中学英语词汇教学的创新策略展开分析和探究,以供相关人员借鉴与参考。     

基于信息技术的农村初中英语词汇教学探究

现代信息技术的进步与发展不仅为课堂教学变革带来了新的生机与活力,同时也为我国农村教学提供了更加丰富的教学资源,特别是多媒体教学方法的引进,为我国农村初中英语教学提供了更加有效的途径。本文主要针对现阶段农村初中英语教学存在的问题进行分析,对信息技术背景下的初中英语词汇教学策略进行了探究。     

多特征融合的关键词语义功能识别研究

[目的/意义]关键词作为一种能够揭示学术文本主题及核心内容的词汇或术语,对其进行功能识别可为知识和文献的快速、精确获取提供底层索引支持.[方法/过程]针对现有研究在关键词上下文建模中多局限于文本层面的符号语义表征,在深入挖掘文献行书规律的基础上,提出一种基于多特征融合的词汇功能识别模型.模型在采用BERT模型捕获关键词...     

互联网环境下小学英语词汇教学的方法探究

在互联网时代,信息技术与教育教学紧密结合,小学英语教学的理念得到进一步的创新与发展。在新的教学理念下,如何培养学生英语学习兴趣,尤其是词汇学习的兴趣,提高词汇教学的效率与效果,成为英语教师共同关注的问题。教师可以利用信息技术,设计情境导入,创新活动教学,设计拓展练习,引导小学生完成英语词汇的自主学习和理解性记忆,从而实现词汇教学的创新,帮助小学生切实强化对英语词汇的掌握,提高英语学习能力。     

英语词汇教学中思维导图的应用策略分析

英语词汇教学中有大量的词汇及十分复杂的词形,使学生学习时存在较大难度,从而无法顺利背诵相关词汇知识。思维导图作为记忆法,将其应用于教学活动中,符合教学需求。故此,文章将分析我国小学英语教学思维导图应用问题,通过研究教育部对小学教学所提出的需求,探讨开展小学英语教学的主要原则,旨在促进我国英语词汇教学创新发展,提升学生词汇学习能力。     

基于词汇导图与词块理论的初中英语教学

初中英语课程有明确的课程分级目标,学生必须达到一定的阅读和写作能力,掌握1600多个单词、200个短语以及句式,为英语阅读和写作奠定坚实基础。词汇是初中英语教学的基础部分,也是学生完成听说读写任务的关键,当前很多学生在英语词汇记忆上存在问题,无法形成有效记忆,遗忘速度过快,英语学习效率较低。词汇导图和词块理论可以帮助学生优化英语学习方法,构建英语词汇之间的关系,将词汇语境与词义教学相结合,加强学生对词汇的理解和应用。本文深入分析了词汇导图和词块理论,从单元化的英语词汇教学入手,提出了英语词汇教学的具体方法。初中英语词汇教学首先需要提高教师对词汇导图和词块理论的认知,进而引导学生在英语词汇学习中加强联想,提高学习体验。     

新课改下高中英语基于主题语境的词汇教学

词汇作为语言的三大要素之一,是构成语言的基本元素。要学习一门语言,首先要掌握一定的词汇,只有拥有丰富的词汇量,充分发挥英语词汇在英语教学中的重要作用,才能为英语学习打下坚实的基础。新课标要求学生的词汇量要达到4000个左右。本文根据高中英语新课标,结合笔者自身教学实践探讨基于主题语境下词汇教学的优势及教学实施建议,从而提高词汇教学和词汇学习的效率。     

新课程理论下英语词汇教学创新改革策略研究

英语作为我国中学教育阶段的主要学科之一,其教育情况和学生的学习情况均受到教育界和学术界的高度关注。然而,从目前的教学实际情况来看,英语词汇教学是当前新课程理论推进过程中的重要任务。高中生虽然在学习的过程中具备了一定的自主性,在知识和经验的积累方面也有了一定的经验,但是因为词汇量巨大,所以他们在学习的过程中也难免觉得枯燥、乏味,甚至困难重重。为此,立足于当前新课程理论的基本要求,从学生和教师两个方面对英语词汇教学创新改革的路径进行了探究,希望能够在此基础上推动高中英语词汇教学创新改革有序进行,最终促使高中英语词汇教学改革效率得到提升,为高中学生英语综合素养的全面提升打下基础。