一元二次方程考点集锦

与一元二次方程有关的主要考点有以下几个：1．判断是否为一元二次方程：2．不解方程,判断方程根的情况;3．求方程中参系数的值、范围或相互关系;4．求与方程根有关的代数式的值;5．列方程解应用题．下面,就让我们一起走进一元二次方程的考点．     

《两步计算的实际问题》教学设计

1,使学生经历从现实情境中搜集信息、提出问题、解决问题的过程,感受从已知条件或问题开始分析数量关系的策略,学会分步列式解决用乘法和加（减）法两步计算解决实际问题。     

《侵权责任法》视域下学校责任承担的有效应对

解决实际问题的核心是分析数量关系,分析数量关系的经验是解决实际问题必备的数学活动经验之一。现行的各版本小学数学教材一般不总结、提炼数量关系,因而使得数量关系的教学一直是“羞羞答答”：让学生掌握,担心回到传统应用题教学的老路上,有“穿新鞋走老路”之嫌;不让学生掌握,     

例谈图表法解应用题

小学低年级有些应用题虽然利用方程解答起来比较简单,但此时学生还没有学习方程,用算术方法却显得无从下手,往往使老师和学生都比较烦恼,若能根据题意利用线段图或其他形式的图形来解答,显得既直观,又容易理解,会有豁然开朗的感觉。现举例如下：     

新课改视角下的数量关系教学

新课程实施以来,许多教师认为,新教材改变了应用题的教学编排,取消了数量关系的分析与归纳,认为分析了数量关系就违背了新课程理念。新课程理念下的数学学习是否真的不需要分析数量关系？教师应如何把握数量关系的教学？     

谁该挨打？

那天,女儿问我一道数学应用题,由于解题的步骤比较多,我便在女儿房间里的白板上写了起来。女儿明白过来后,我拿起板擦擦掉。擦着擦着,我发觉那个板擦很大,再仔细一看,板擦的塑料外壳上贴着一个被撕下一半的标签,上面写着“二班”。女儿的班级是四年级二班,看这个板擦的大小分明是学校用的。联系到不久前的家长会上,女儿的班主任对我们说,前一阵儿班里三天两头丢粉笔,最近不丢了,没想到音乐教室却丢了白板的板擦,音乐老师断定是二班学生拿的,班主任让我们回去问问各自的孩子并对孩子进行教育。     

走进数学阅读

<正>阅读是人类汲取知识的主要手段和认识世界的重要途径.在我们的教学中,总认为阅读是语文课的事,其实不然,数学学习同样不能离开阅读.在数学阅读中才能让学生亲近数学,理解数学.许多教师可能都有这样的体会:在应用     

浅谈应用题分析中的“写式”环节

应用题对许多学生来说可谓是“蜀道之难”,在平时的应用题学习中常常出现读不懂题意,写不出代数式,找不准等量关系等现象．根据笔者多年的教学经验,认为学生解答应用题感觉困难的主要原因在于：不会写出与未知数有关的代数式．鉴于此,本人在探索出一种“抓三量”的分析方法．现引用以下一例来说明这种方法的具体做法和操作步骤,以期对同学们有所帮助．     

突破数列应用题的难点

题型特点 数列是高中数学的重要内容．数列应用题是数列的一个重要组成部分,是近几年高考常见的考点之一．数列应用题通常以实际问题为背景．以数学建模为核心,以求解问题为目标,重点考查学生的数列知识和分析问题与解决问题的能力．数列应用题在高考中的实际情境早已多元化,往往涉及社会生活中的各个方面,学生需要了解生活中的各种现象和常识．     

例谈高考中排列组合应用题的解题技巧

在新课标的指引下,排列与组合的高考题的知识背景越来越贴近生活,考察的形式越趋于“基础知识＋思想方法＋数学能力”3种方式有机结合的模式．排列与组合的考点简单,但是相关的解题方法却复杂,下面通过一些高考例题来总结排列组合在实际应用中的解题技巧．