浅论小学数学列方程解应用题

数学是思维的体操,同一个问题,往往有许多种解题的思路。只有拓展解题思路,才能找到最快速,便捷的正确解答方法。所以教师要引导学生从各个不同的角度去思考问题,分析数量关系,找出条件和问题之间的联系。作出各种解答。例如差倍应用题“爸爸今年50岁,儿子今年14岁。问,几年后。爸爸的年龄是儿子的3倍？”可以引导学生分析,爸爸今年50岁,儿子14岁……     

小学六年级数学应用题有效教学对策

在小学数学教学体系中,应用题教学是一个重要的组成部分。相对于其他的数学题型来说,应用题具有更强的综合性,对学生思维能力、阅读能力、解题能力有较高的要求。如何提升应用题教学有效性是当前数学教师致力研究的主要课题之一。以小学六年级数学应用题教学为研究对象,就如何提升教学有效性展开探讨。     

图画式应用题教学之我见

解答图画式应用题是小学数学教师教学的难点,也是学生学习数学的重点。解答图画应用题的重点,是让学生找到相等的数量关系,如果在解答应用题的过程中,教师善于引导学生进行细致的观察、思索、巧妙地利用画图,把抽象的数量关系直观地体现出来,那么复杂的应用题也就简单明了了,本文从多个方面对解决图画式应用题采取的基本策略及在小学数学教学中如何发挥插图的作用作了详细的论述。     

租地风波

小鹿的家背靠一座小山,门前是一块开阔的平地。这块平地是小鹿用几年的工夫开垦出来的。再往前是一个美丽的湖,湖的左边是一片小森林,右边有一条五曲河。     

赚了多少钱

1．王叔叔平时喜欢买卖股票。     

还需工作的天数

修一条水渠．原计划用60人80天完成．现在工作20天后又增加了30人．那么再工作多少天可以把水渠修完？     

建立等量关系的策略

策略一、抓关键词建立等量关系在学习列方程解应用题前学生已经积累了一些基本的数量关系,如"总数-用去=剩下、单价×数量=总价、速度和×相遇时间=路程和"等。这些数量关系中的数量就成了一道应用题的关键词。因此,引导学生抓住关键词,并联想相应的数量关系,可顺利地建立等量关系。     

《列方程解应用题》教学实录与评析

教学内容:人教版小学《数学》第九册109～111页例1、例2、练习二十七14题.     

突出能力立意 增强应用意识——以“二次函数在体育方面的实际应用问题”为例

应用意识是数学核心素养的重要内容之一.本文以二次函数在体育方面的实际应用为例,探析以“能力为立意”的应用问题的思维思考和解决方法.     

激发学生兴趣 妙用解题技巧——高中数学应用题的教学策略分析

高中学科体系中,数学是很多学生学习的困扰,尤其是高中数学应用题,考查了很多知识点,考验了学生数学综合能力,高中数学应用题一般分为纯文型、图文型、表文型、改错型,但是无论哪种题型,学生只要掌握了应用题的解题技巧就能轻松找到问题的突破口。数学教学过程中,应重视解题技巧与方法的归纳总结,一步一步地让学生打牢高中数学基础,增强学生解答数学应用题的能力。