全文获取类型
收费全文 | 144348篇 |
免费 | 438篇 |
国内免费 | 614篇 |
专业分类
教育 | 116675篇 |
科学研究 | 10179篇 |
各国文化 | 514篇 |
体育 | 3944篇 |
综合类 | 4132篇 |
文化理论 | 1061篇 |
信息传播 | 8895篇 |
出版年
2024年 | 447篇 |
2023年 | 1943篇 |
2022年 | 2303篇 |
2021年 | 2118篇 |
2020年 | 2304篇 |
2019年 | 1440篇 |
2018年 | 836篇 |
2017年 | 1333篇 |
2016年 | 2025篇 |
2015年 | 3987篇 |
2014年 | 11272篇 |
2013年 | 7623篇 |
2012年 | 8676篇 |
2011年 | 13212篇 |
2010年 | 13579篇 |
2009年 | 11627篇 |
2008年 | 14725篇 |
2007年 | 11599篇 |
2006年 | 7946篇 |
2005年 | 7596篇 |
2004年 | 5441篇 |
2003年 | 3734篇 |
2002年 | 2592篇 |
2001年 | 1820篇 |
2000年 | 1586篇 |
1999年 | 775篇 |
1998年 | 567篇 |
1997年 | 445篇 |
1996年 | 380篇 |
1995年 | 337篇 |
1994年 | 311篇 |
1993年 | 210篇 |
1992年 | 200篇 |
1991年 | 168篇 |
1990年 | 92篇 |
1989年 | 73篇 |
1988年 | 21篇 |
1987年 | 5篇 |
1986年 | 15篇 |
1985年 | 5篇 |
1984年 | 5篇 |
1983年 | 11篇 |
1980年 | 2篇 |
1957年 | 6篇 |
1950年 | 8篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
41.
广西大开发中体育产业化发展的关键是要解决体育资源的优化配置,实现体育要素的竞争,充分体现体育市场机制的运行,实行体育市场化的管理,与此同时要处理好市场经济条件下发展体育市场化的几个矛盾,包括体育内部的矛盾,新旧体制的矛盾,经济方式和利益分配方式的变革等矛盾;广西大开发中体育市场化发展首要的是政治和经济条件,其基本措施是要明确体育市场化的基本途径,要明确体育市场化发展的原则及其具有的巨大作用;要明确推进体育市场化的有效措施,从广西地区的实际出发,立足体育资源优势。 相似文献
42.
刘世铨 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1996,(1)
历史是通过人的活动创造的,历史又有着自己的规律,人是在自己意识支配下活动的,历史却并不完全遵照人的意识。马克思主义不到人以外寻找历史规律,却又把人置于历史规律即生产力发展进程之中。人是生产力的创造者,生产力又创造着人。 相似文献
43.
44.
王辉斌教授李白研究力著《李白求是录》出版了,这是近年来李白研究的最新成果。作者从动态型式的整体观照、多元视角的系统思维、宏微互渗的立体态势等多维格局去研究李白,使人窥视到李白学术研究纵深处的许多壶奥,因而此书在还原历史真相的同时又具有方法论的深远意义。 相似文献
45.
刘琨 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,(Z1)
词本是一种音乐文学 ,它生长过程中的音乐社会背景对词作题材具有过滤作用 ,并且受音乐的影响 ,词律要依曲律而审音用字 ;词体结构类似于音乐结构而跌宕曲折 ,这就使词具有了接近于音乐善于深致表达情感的特点。晚唐后文人审美心态的转变与经过前人创作而固定下来的文学惯例使作家们在作词时都善于用委婉之笔抒内心之思。这样 ,词作为一种独立文体 ,专司抒情、委婉深致就成了词的本体特色 相似文献
46.
朱书民 《张家口职业技术学院学报》2006,19(2):22-24
以两线段长为一元二次方程的根的问题的解法,是把一元二次方程与几何问题直接挂钩。沟通了几何与二次方程之间的联系。 相似文献
47.
文章应用Schwarz不等式的知识,给出了旋转体侧面积计算公式的一个新颖的证明,并同时指出用定积分计算旋转体侧面积时应该避免发生的错误。 相似文献
48.
49.
刘昌友 《安顺师范高等专科学校学报》2004,6(1):36-37,40
教育是自然人转变为社会人的决定因素.人是教育的根本,是教育的出发点,又是教育的归宿.一切教育必须以人为本,高校学生工作亦必须遵循这条规律.新时期高校学生工作要在教育观念、教育内容、教育方法等方面与时俱进不断创新,才能培养符合时代要求的高素质创新人才. 相似文献
50.
鲍宜平 《中小学实验与装备》2006,16(2):10-10
教学中,经常遇到这样的情况,学生从正面掌握了有关的化学知识,但在解释和说明某些具体问题时,总是感到力不从心,说不清楚.尤其是一些推理论证的问题,不会用学过的理论知识去分析判断.甚至,一些常用的化学术语都不会使用. 相似文献