经济发展差异的原因分析——一个公司透明度的视角及其研究述评

经济学研究的一个主要任务在于解释不同国家的经济发展水平和生产效率的差别。长期以来,研究文献从不同的角度进行了解释,由于公司透明度计量方法的进展,最新的研究表明公司透明度的差异是导致国家经济发展水平不同的重要原因。高透明度有利于促进人力资本和物质资本积累,提高要素生产效率,从而促进国家经济增长,而低透明度会降低生产效率。发展中国家应通过提高公司透明度来保证经济健康稳定发展。     

副文本视角看人民日报公众号留言区

本研究借用法国文艺理论家热拉尔·热奈特提出的“副文本”概念,将公众号留言区视为推文最重要的副文本,结合互文性理论、情境理论以及积极受众理论,研究人民日报公众号副文本的意义生产及启示。研究认为,受众以副文本生产方式参与意义生产,与传播主体共同强化了意义传播,因此传播主体要通过多种方式吸引受众并鼓励受众积极参与意义生产。     

学出觉悟担当 坚定志向信仰——高中思政课讲好“两个确立”切入点分析

高中思想政治课蕴含大量有关“两个确立”的内容。对于高中生来说,学懂弄通“两个确立”,是厘清课程学理、提升自身素养的需要;对于思政课教师来说,讲清、讲透、讲活“两个确立”,是运用好党的创新理论铸魂育人的需要。高中思政课教师在着眼课程主题主线、把握课程重点要点的同时,可基于历史逻辑、学理逻辑、实践逻辑讲好“两个确立”,引领学生感情上拥戴、思想上跟随,用习近平新时代中国特色社会主义思想筑牢学生理想信念。     

新型体育文化消费空间的特征与生产逻辑研究——以曼联梦剧场为例

新型体育文化消费空间通过多元业态布局、空间场景构建及体育文化氛围营造,能够很好地激发大众体育消费潜力,日益成为满足人们体育需求、促进体育消费的重要载体。采用文献资料法、逻辑分析法和实地考察法,结合空间生产理论,以北京曼联梦剧场为例分析新型体育文化消费空间的特征与生产逻辑。发现：新型体育文化消费空间表现出显著的文化属性、体验属性和符号属性等特征;新型体育文化消费空间生产过程中呈现出治理主体多元化、运行制度现代化和发展理念创新化等趋势。最后从实体空间的文化转型、数字技术赋能和品牌符号化等方面提出促进我国新型体育文化消费空间发展的策略。     

技术的追问：对智能新闻生产中人与技术关系的考察

算法作为被广泛使用的新技术成为贯穿新闻实践流程的新变量,全面参与到新闻生产的各个环节中,倒逼“人”适应其参与形成的智能新闻生产格局。本文以扎根理论为研究方法,从广义的“新闻生产”概念出发来构建新闻生产流程模型,并从实践层面揭示人和算法在智能新闻生产中的互动过程,探讨了人与算法技术的关系本质。研究发现,人与算法重塑了新闻生产流程,两者的合作、冲突和彼此规训成为理解智能新闻生产实践和当代新闻价值的出发点,并在互动的过程中彰显出了网络关系本体论的特征。     

感知新旧两版教材变化优化三角函数教学

通过对新旧两版教材（高中数学人教A版）中的“正弦函数、余弦函数的图像”这节知识内容的对比分析研究,感受新旧两版教材的变化,结合新旧两版教材的特点,提出了相关教学建议,以期进一步优化教学,提升学生的数学核心素养.     

有机固废厌氧消化技术研究进展

厌氧消化技术能够实现废弃物污染防治和综合利用的双重目标,是有机固废处理与处置的发展趋势。对厌氧消化技术处理有机固废的微生物学机理、影响因素以及消化工艺的研究进展进行了综述。     

中华民族特色教育的理论审视与实践观照——基于共同体理念的讨论

世界百年未有之大变局和中华民族伟大复兴战略全局交汇的复杂形势,对培养胸怀“两个大局”的时代新人提出了新的要求,探索创新教育理论已成为中国特色教育学建设的重要命题。以习近平总书记倡导的“共同体理念”为思路探索中华民族特色教育理论,可以为新时代中国特色教育学发展提供重要补充。基于共同体理念的中华民族特色教育理论在教育价值目标上旨在回答“培养什么人”“为谁培养人”的问题,在实践思路上探索构建理念贯通、结构完整的全系统教育内容,优化纵向贯通、横向融通的一体化课程体系,通过思想引领、技术导向的多元化教育实验探究“怎样培养人”的实践路径。中华民族特色教育理论不仅可以丰富中国特色教育学话语体系,同时有可能为世界教育知识体系贡献中国智慧和中国方案,促进中国特色教育与世界教育和谐并进、共同发展。     

论浙江省粮食作物的生产和安全性

分析了浙江省粮食生产和供需的现状及发展无(少)污染、安全、优质粮食的紧迫性,提出了稳步推进我省粮食的质量、安全建设的主要对策:加强宣传教育力度,增强人们的环境和可持续发展意识;依靠科技进步,提高物质投入效率改善区域生态环境;发展粮食安全生产基地,促进农业可持续发展;强化管理机制,健全农业标准监测体系;扩大国际交流与合作,开拓国际市场;建立现代信息网络,加强技术推广体系。     

高考物理试题数据自洽性探讨——以2022年高考全国理综乙卷第25题为例

用质心系和两体问题两种不同的方法推导0.36v₀t₀的由来,突出学生运用数学知识处理物理问题的能力,提高学生的物理学科核心素养。