回首“对折”，促相等与垂直并行进阶——《轴对称》教学的整体性思考

“对折”是轴对称学习的起始方式,概念进阶就是对应点的连线被对称轴垂直平分。由于学生受“相等”的定格影响,往往难以发现“垂直”的关键作用。教学围绕“暴露‘一样’到‘重合’的认知冲突;适配‘折’到‘不折’的心理跨越;挖掘‘相等’并‘垂直’的完整内涵;重建‘定性’到‘定量’的原理闭环”,从而实现相等与垂直并行进阶。     

塔河一区三叠系哈一段高伽马砂岩成因与测井识别

塔河一区三叠系是塔里木盆地的重要油气产层,经过几十年的勘探开发,大型构造圈闭基本钻探完毕,产量在逐步下降,急需寻找新的圈闭类型。以塔河一区三叠系哈拉哈塘组一段砂岩储层为研究对象,根据岩心、录井、测井及薄片等资料,分析总结高伽马砂岩的发育特征与成因。研究结果表明：目的层段砂岩高伽马异常主要是铀富集、碳质富集和泥质含量高造成;使用交会图法、岩性概率因子识别法和支持向量机识别法对塔河一区高伽马砂岩进行识别,明确高伽马砂岩主要发育于哈一段中上部。     

面向扩招社会生源的线上线下混合教学模式研究与实践——以新商科课程《移动电子商务》为例

伴随高职扩招政策的实施,线上线下混合教学模式成为当前高职院校解决扩招社会生源教育教学问题的重要思路和实践方向。这种教学模式可以帮助学生将理论学习和实践相结合,使学生提升职业技能和就业能力。文章从扩招生源特点出发,分析扩招社会生源给高等职业院校教育教学工作带来的挑战,探索了线上线下混合教学模式,以期能助力高等职业院校抓住扩招政策带来的机会,推动教育教学改革工作迈向新台阶。     

高中物理线上线下混合教学策略析谈

在新课改和网络技术的飞速发展之下,在线教育越来越受到中小学的关注,并逐渐融入日常的教学中。通过对中学物理线上与线下的整合教育内涵和模式的建构,从加强课前准备、善用教材、加强实验指导等方面进行了探讨,并结合实际对如何创建新的“线上、线下”混合教育模式进行了论述,以期为广大一线物理教师搭建符合实际需要的混合教学体系,促进高中物理在线上线下混合教学环境下的新发展。     

“材料测试方法”线上教学探索与实践

随着教育模式的多样化,线上教学模式变得越来越有发展前景。本文以材料测试方法课程为例,介绍了一系列线上教学活动,包括线上教学资源建设、线上教学活动设计,线上师生互动、作业批改、辅导答疑以及考核评价等内容。其中,线上教学开展的“5-3-2教学模式”和“精讲精练模式”得到学生的一致好评。这些方法和经验对今后线上教学活动的深入开展和优化起到促进作用。     

外科护理SPOC教学对教学效果影响的实证分析

目的：探讨外科护理SPOC教学对教学效果的影响,为课程教学与设计提供借鉴。方法：基于智慧职教平台实施外科护理SPOC教学,采集2个教学班99名护生的一学期课程教学数据,用SPSS22.0软件进行统计分析。结果：课堂参与度、课堂测验、线上考试与教学效果各项成绩之间均有正相关关系（ p<0.05或 p<0.01）。课堂测验、线上作业、线上考试对平时成绩产生显著的正向影响,学习时长对期末成绩产生显著的正向影响,线上考试对操作考核、平时成绩、期末考试、总评成绩都会产生显著的正向影响（ p<0.05或 p<0.01）。结论：护生参与SPOC成绩较好,SPOC对教学效果有正向影响作用,SPOC教学对教学效果提升总体有效。优化、完善SPOC教学与设计,能提升课程教学效果。     

那些年，我们都不懂沈佳宜

同一个世界的人,应该是生理和心理年龄都在同一个时空中,不偏不倚,正正好好。两个世界的人,很难交汇。哪怕在一起终究也会因为价值观差异而分开。所以错过,也是宿命。毕业典礼过后,闺蜜胡佳玮对沈佳宜说,真羡慕你,从国中到高中,都有那么多男生追你。沈佳宜答,被那么多人喜欢是很好,但是……她没有说出这个但是,而那一刻她的脸上,其实有着落寞的神     

高强特厚板焊接施工工艺监造

通过对高强特厚板材料热影响区的脆化、冷裂纹和层状撕裂等焊接性能的分析,得出Q345GJC钢材焊接性能较差的结论.对高强特厚板焊接工艺质量控制要点进行了深入的研究,并应用于某超高层钢结构制作监造中,焊缝合格率达到100%,有效的保证了工程的质量.     

构造长方形 巧解应用题

有些应用题的基本数量关系,如路程=速度伊时间、总价=单价伊数量、总数=平均数伊份数等等,类似于长方形的面积公式,即长方形的面积=长伊宽,由于这种内在相似关系,许多实际问题,可以构造长方形来寻求突破口,从而巧妙解决应用题。1.计划数与实际数问题。例1援某工程队修一条路,计划20天修完,实际每天     

绘本教学前教师应该做什么

正组织一个绘本教学活动,教师应该做什么?相信很多教师会说:我要用什么方法提高幼儿参与活动的积极性?我要怎样设计才能让活动更出彩?我要怎样衔接才能让活动更自然……更多一线教师的关注点是我该"怎么教",他们会花大量的时间和精力考虑自己的教学设计、教学方法、教育机智、活动氛围、问题设计等,而很少有人在教学前会静下心来去关注、研究、解读绘本。