专访日本前首相羽田孜 一个政治家的变与不变

从对政治毫无兴趣到出任日本首相．从自民党的“改革魔鬼“到民主党的最高顾问．羽田孜曾在政治的狂澜中几经沉浮与变幻．而他对华友好的立场却从未改变[编者按]     

对李秀成问题的几点看法

百余年来 ,对于李秀成这一历史人物的如何评价 ,史学界众说纷纭 ,基本形成了三种不同的鼎立之说。三说之中的“伪降说”观点是正确的 ,较为符合当时历史条件。伪降说认为 ,术利用假降之计暂且保存太平天革命实力 ,“保民为乐” ,“防鬼反为先” ,可以见出李秀成对太平天国革命的忠诚。     

浅谈倾斜巷道标定腰线的一种简单方法

利用经纬仪在上下山中直接标定腰线的一种简单方法，既方便、实用又精度高，在现场经过长期使用，效果非常好。     

守恒矢量和不变动量的应用

Runge-Lenz矢量和角动量是平方反比有心力场中的两个守恒矢量。介绍了利用守恒矢量简单确定不变动量和旋转不变动量的方法,并利用不变动量和旋转不变动量得到了适合引力和斥力的动量、速度、轨道方程和能量的计算公式,同时也给出了守恒量、不变量与轨道几何参数的关系式。     

“去伪”还是“存真”?——低年级语文试卷命题浅见

小学低年级语文试卷上,常见让学生甄别正确的读音、字、词等类型的命题。此类命题或以"划去错误"的"去伪"形式呈现,或以"选择正确"的"存真"形式呈现。因命题呈现形式不同,虽考查内容、目的完全一致,考察结果却有差异。其实,小学低年级语文试卷命题中,此类命题以"存真"形式呈现更为科学。     

谈课堂上教师主导作用的弱化及应对策略

我们开展的教学大多时候还处于伪高效状态。我们在解放学生的同时,由此极端走入彼极端,课堂上的我们陷入了一个"抑师扬生"的怪圈。而事实上,教师的主导作用才是有效教学的支撑点。在教师的主导下进一步发展和提高学生的主体能力,才能实现真正意义上的有效教学。     

渗透变与不变思想,感知理性数学文化

在数学课堂上渗透变与不变思想,让学生感知理性数学文化,充分挖掘数与代数、图形与几何、综合与实践等领域中变与不变的思想,让学生学会透过情境现象去抓住数学本质。     

大学生“伪创业”现象分析及应对措施

近年,高校大学生创业趋势日益蓬勃,然而在创业过程中也出现了许多问题,如大学生创业概念模糊,高校鼓励大学生创业的形式浮夸,大学生创业被动等。这些问题都是高校盲目助力大学生创业过程中滋生的"伪创业"表象。对大学生"伪创业"各类表象进行分析和研究可以在一定程度上提升大众对创业的认识,进而有助于提高大学生创业质量。     

寻求那缺失的爱 ——一例初中女生伪同性恋的个案辅导

一、个案情况 小丽是在同学小华的陪伴下,来到咨询室接受咨询.班主任反映,小丽在班上是比较开朗的女生,但是最近一段时间变化比较大,情绪较低落.小丽,女,就读高中一年级,现在与爸爸妈妈和弟弟同住,无躯体上的疾病,无精神疾病史,家族中也没有精神疾病史.     

在“变”与“不变”中寻求比值定义的本质——基于数形结合的物理教学新思路

用数学知识定量研究物理现象是科学研究的重要方法,利用比值定义研究物理现象是最基本的方法。以物体匀速直线运动为例,用"棋子"把路程数摆出来,让数字可视化,规则排出的形状显现数的规律,用数形结合抽象这个规律形成图像,在对图像的研究中得出数据背后的规律,用函数的方法表达出来。用这个方法研究初中物理规律,能将大部分物理规律表现出来,达到"举一反多"的效果。