模糊语言在商务英语中的语用功能分析

如今,模糊语言的作用已被越来越多的人重视,其使用频率也越来越高。而针对商务英语这样专业的领域,关于模糊语言的研究仍不够完善。文章通过对模糊语言的介绍以及针对商务英语这一特定范围内模糊语言的语用功能分析,指出在商务英语中恰当使用模糊语言的重要性,从而帮助更多的商务人士和专业学生认识模糊语言,理解模糊语言的内涵和重要性,在工作和学习中学习恰当使用合适的模糊语言。     

用语云淡风轻诗意非比寻常 ——《昆明的雨》的特别雅趣

用平常话写平常人、平常事却意味无穷是汪曾祺作品的最大特点.文章试以《昆明的雨》为例,说明汪曾祺散文是对生活的诗意观照和民族化表达,是用民族的语言表达民族的生活、民族的思想和民族的文化,是"入妙文章本平淡,等闲言语变瑰奇".     

表达实践,别与情感融通分道扬镳——以《虎门销烟》的教学为例

小学语文是一门情感和技术相融合的学科。阅读教学在充分关注学生语用能力的同时,还要关注学生高尚情操的铸造。教师可借助探究、诵读、练笔等方法引领学生蓄积情感、释放情感、表达情感,从而促进学生情感表达能力的发展。     

积极实施基于课程标准的教学——李卫东人教版五上《狼牙山五壮士》一课赏析

课程标准是教学的重要依据,教师应该充分理解课程标准,积极实施基于课程标准的教学。李卫东老师在教学《狼牙山五壮士》一课时,紧扣《义务教育语文课程标准(2011年版)》的要求,带领学生推想词句的意思、了解文章的表达顺序、领悟文章的表达方法、体会作者的思想感情。     

复述,让儿童的言语与心智和谐共生——小学英语复述教学的实践与思考

通过复述,孩子可以培植言语"敏"度,历练思维"精"度,激发创意"广"度,拓展语用"宽"度,体悟语言的无限活力与张力,感受言语生命成长的喜悦,充盈生命成长的力量,从而实现言语与心智的和谐共生。     

浅谈作文的积蓄与开发

作文是生活、是知识、是能力的综合显现。时下"自立学习"已悄然进入课堂,"写作就是展示真我风采",教师要发自内心地去唤醒学生心中渐渐模糊的积蓄,要激活学生的本我积蓄。本文就作文教学问题重拾旧题,意欲就"怎样提高学生作文素养"进行探讨。     

践行课堂“翻转”,让习作教学熠熠生辉

"翻转课堂"就是整合多种现代技术手段,改变传统教学理念下的教学模式,将学生的体悟与感知转移到课外,从而达到更好地延伸课堂教学的广度和深度的一种教学模式。对于习作教学而言,要想寻求突破,就必须要依靠"翻转"之路,通过自由表达、以生为本、多维互助来提升习作教学的有效性。     

聚焦语用训练,研制适切教学内容

阅读教学在语用理念的支撑下,就应该顺应学生的认知规律和文本的具体特点,研制出适合学生感知与练习的语用训练价值点,充分发挥教材文本"范例"的典型价值。提出要整体感知,洞察严谨的表达构思;对比整合,探寻独到的表达形式;实践模仿,练习对比的语用训练策略,以期更好地促进学生核心素养的发展。     

因敢写而真挚,因真挚而自然——高中作文教学教育叙事

本文针对目前高中作文教学混乱低效、师生同怕的现状,通过对自己的教学实践的分析,力求能找到学生作文不敢写"真正"的自己,不能自然地表达自己的思想情感的症结所在。并通过树立正确"写作观"及教师下水文引导等方式,来消除"怕写自己"的心理,提高作文教学的实效性。     

积累、表达、评价——唱响小学习作”三部曲”

小学习作对于广大小学生而言是非常重要的学习内容,但是在现代语文教学过程中,因为种种原因,学生不愿意写作文,或者说写不出好作文,究其原因,是学生没有很好地掌握积累、表达、评价这习作的"三部曲"。