语文教学呼唤"以生为本"

以学科为本位的传统语文教学,失去了对人的生命存在及其发展的整体关怀,使学生成为被肢解的机器.要彻底扭转这种"目中无人"的教学局面,必须进行价值本位的转移,从学科本位转向以学生的发展为核心,注重学生的精神成长,使语文教学充满人文关怀.     

从“林格尔曼效应”看中学英语实效性课堂的策略

人是否天生就是懒惰的？法国农学家马克斯·林格尔曼用一根绳子回答了这个问题。他让20名参加实验的学生分别独自和分组拉一根绳子．其实也就是拔河。结果显示．当两个人同时拉绳子时,平均每个人仅提供他自己单独拉绳子时所用力的93％;3个人时,这一数值降到85％;4个人时则为77％……当8个人一起拉绳子时,每个人就只会用一半的力气了,无疑他们都在偷懒。     

全阅读的教育解读

全阅读教育是以“阅读是生命存在的重要方式”为理念,以“良好阅读行为习惯的养成”为重点,通过强化学生自主阅读以实现身心发生预期变化的全科全员全程式的学校教育方式。其总体目标是：在正确认识和评价阅读在学校教育中的地位与作用的基础上,构建学校全阅读教育体系,形成以全阅读为标志的学校文化,转变和提升教师的教育理念、     

满天星的思念

你说,你想要一片自己的满天星海。呐,你看,现在你的心愿达成了,可是为什么只有我一个人独立花海中呢?——题记十二岁的我,在这个完全与我隔绝的班级学习。我成绩好,长相不错,人缘却烂得可以。女生恨我恨得牙痒痒,对此我无可奈何。原因不过是因为我对她们的无视罢了,而她们却认     

如果你足够优秀

我选择了报考美术师专。复试在县城的美专进行,因为全校只有我一个人通过初试,所以复试是没有老师陪同的。参加复试的前一天,父亲问我,要我陪你去吗,我说不用了。于是第二天早晨,我一个人挤上了通往县城的唯一的一班公共汽车。     

连线元博姐姐

把你的小烦恼,小挫折,小沮丧,小故事,小心结……开心的,不开心的,烦恼的,被烦恼的,统统告诉姐姐,我们不求解决问题,但却可以一同面对。     

与法同行,共享和谐

班级是个＂小社会＂,班主任的个人意志不能代表和左右每个学生的意志及行为。开放的社会和开放的教育需要班主任在班级管理中实行开放的法治管理。那么我们该如何依法治班、提高班级＂法治＂管理水平呢？笔者结合自身工作的实际谈谈自己一些粗浅的想法,以供同行参考并指正。     

种瓜得瓜 种豆得豆——从教三十年的人生感悟

1981年我从丹阳师范毕业,开始了自己的教书生涯。 回顾三十周年的从教历程,虽然许多往事已从脑海中淡去,但其中一些趣事、小事反倒是难以忘怀。当我把个人现实的状态和这些难忘的经历建立一种联系时,就会突然感到它们之间有着非常紧密的逻辑关联,甚至和儿童时期的生活也有着千丝万缕的联系。     

大浦的文化

在泰州,人们称呼大浦小学,常常省略“小学”二字,不经意间增添了些许亲切的感觉。我想,这么多年来,在我和大浦接触的过程中,温暖我的,感染我的,打动我的,就是一种亲切的感觉。这种感觉有时还难以言喻。恰如有些西方学者琢磨了许多年,终于认识到：西方人与人之间的联系适合用“网络”这个词,如中国的东方人与人之间的联系,更适合用“气氛”这个词。对于大浦亲切的感觉,就是一种人与人关系存在的气氛。其背后,还是缘于大浦的文化。     

我是快乐的小画家——陈橦语小朋友个人画展

老师寄语:喜欢橦语的画,更喜欢她画画时的用心与专注。橦语的模仿能力很强,记忆力也相当好,一个物体她只要看别人画一两遍就能画出来。她的作品很大气,想象力很丰富。希望她把画画的兴趣保持下去。