全文获取类型
收费全文 | 5475篇 |
免费 | 35篇 |
国内免费 | 41篇 |
专业分类
教育 | 3891篇 |
科学研究 | 472篇 |
各国文化 | 9篇 |
体育 | 153篇 |
综合类 | 187篇 |
文化理论 | 12篇 |
信息传播 | 827篇 |
出版年
2024年 | 10篇 |
2023年 | 68篇 |
2022年 | 76篇 |
2021年 | 94篇 |
2020年 | 84篇 |
2019年 | 81篇 |
2018年 | 48篇 |
2017年 | 56篇 |
2016年 | 99篇 |
2015年 | 179篇 |
2014年 | 446篇 |
2013年 | 276篇 |
2012年 | 353篇 |
2011年 | 388篇 |
2010年 | 353篇 |
2009年 | 384篇 |
2008年 | 558篇 |
2007年 | 359篇 |
2006年 | 275篇 |
2005年 | 288篇 |
2004年 | 200篇 |
2003年 | 163篇 |
2002年 | 156篇 |
2001年 | 147篇 |
2000年 | 95篇 |
1999年 | 37篇 |
1998年 | 32篇 |
1997年 | 33篇 |
1996年 | 45篇 |
1995年 | 49篇 |
1994年 | 34篇 |
1993年 | 21篇 |
1992年 | 25篇 |
1991年 | 18篇 |
1990年 | 9篇 |
1989年 | 10篇 |
1988年 | 1篇 |
1987年 | 1篇 |
排序方式: 共有5551条查询结果,搜索用时 15 毫秒
71.
蒋聪 《读与写:教育教学刊》2011,8(1):151
所谓成功意识,就是学生迫切希望和要求自己通过努力实现自己的目标、做出为人们所注意的成就的一种心理倾向和品格。体验获得成功的乐趣,锻炼克服困难的意志,建立学好数学的自信心也是《小学数学新课程标准》的情感态度目标的重要内 相似文献
72.
人的情绪倾向表明,被动接受总是枯燥乏味、缺乏乐趣,而主动发现则往往风光无限,其乐无穷。在语文学习中,学生往往因主动发现而获得精神上的满足。因此,教师要巧妙地组织教学,让每一个学生体验到成功的快乐。 相似文献
73.
学习习惯是指经过有意识地训练和潜移默化地陶冶所形成的具有相对稳定性自动重复的学习行为心理倾向。良好的学习习惯能使学生以一种稳定的心态有规律有节奏地活动而获得优质效果。英国著名的思想家费朗西斯.培根说:“人们的思想大半取决于他们的倾向.他们的言谈话语取决于他们的学识和所吸收的见解。 相似文献
74.
孔伟 《当代教育理论与实践》2016,(2):148-150
良好的社会发展离不开健康有序的公共道德、公共精神,道德教育对于每个时代的社会发展都有着不言而喻的重要作用。现代社会发展表现出一定的流动性,一方面促进了社会发展的多元化,为社会发展注入了动力和活力,另一方面却也导致社会个体化趋势不可阻挡,推动了社会分化与个体化。不可否认,个体化趋势的出现和发展对于社会发展有一定的积极推动作用,关注于流动现代性社会中个体化趋势发展带来的负面影响,旨在通过分析流动现代性社会的个体化趋势、特征及其对公民道德教育的挑战,结合新的时代条件和社会现实,探索适应个体化趋势发展要求的公民道德教育。 相似文献
75.
唐煜 《中学生数理化(高中版)》2014,(5)
<正>教学模式是教学理论和教学实践的综合体.一种教学模式,总有一定的理论主张、理论倾向和理论依据.课堂教学总是在一定的时空中进行,教学过程的诸多要素在时空的组合方式直接影响着学生学习的主动性和积极性,影响着教学效率和质量,关系到教学目标是否实现,教学任务是否完成.一、"探究—发现—合作"教学模式"探究—发现—合作"教学,即教师与学生在教学活动中的作用相当,教学民主,教师通过启发引导学生自主地进行有 相似文献
76.
77.
《华夏少年(简快作文 )》2014,(4)
以分析入藏旅游者发生急性高原反应的有效健康教育措施,以为其实践应用和研究提供有效的理论支持为研究目的。研究开展的时间为2012年5月2013年9月,入组对象为该阶段入藏旅游的游客,根据其赴藏旅游的不同时间进行分组,对照组82人,旅游期间未接受系统健康教育;观察组92人,旅游期间给予系统性健康教育和个体化指导。比较两组旅游者的旅游期间高原反应的发生情况。经研究显示,观察组旅游者的高原反应发生率为15.22,对照组为48.78,观察组明显少于对照组,组件比较差异明显,具有统计学意义,P<0.05。因此,对入藏旅游者进行系统的健康教育和个体化指导有助于降低高原反应的发生率,值得广泛重视和应用。 相似文献
78.
79.
80.
孙其松 《课程教材教学研究(小教研究)》2011,(Z1)
教学习性是指教师在长期的生活、学习、教学工作实践中逐渐习得并内化而成的教学信念和行为倾向系统,是教师理解外部教学世界的内在依据,是教师教学实践行动的内在指南。教学习性的内核是教学互动的图式,指那种在教学关系问题处理过程中最基本的特性,是其它一切都在变化的时 相似文献