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个体互动阅读教学的“数字化” 总被引:1,自引:0,他引:1
个体互动阅读教学,是指在教师的指导下,个体先按照自己的方式独立阅读本,再通过生生间、师生间多形式的交流对话,实现阅读理解与欣赏的互补性、丰富性、深刻性和创新性,不断提高个体的阅读能力和综合素质,扩大阅读教学的效益。它可作如下“数字化”。 相似文献
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孔国忠 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1993,(1)
原苏联著名的心理学家列昂节夫的《活动·意识·个性》一书是列昂节夫关于活动——个性理论的总结和完善,他主张以活动为中心概念来建立个性心理学的理论体系。他在前人研究的基础上,进一步研究了活动在个性形成中的作用,个性在活动中的表现等问题,做出了突出的贡献,但他的活动——个性理论也存在着忽视自然环境和遗传因素对个性形成和发展的作用等不足。 相似文献
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武术是高师体育专业的一门主要课程,同其它课程一样,它也包括掌握知识、技术技能、品德培养和专业教育在内的相似的课程日标体系。民族的化遗产,它与源于西方的许具有明显不同的化内涵,而化的但是,作为中华多现代体育课程差异对课程目标要素的确定、课程目标达成的方法选择以及课程教学指导思想的运用等,都会产生重要的影响?因此,要把武术深刻的化底蕴同现代武术教学有机地结合起来,以更好地达成课程口标,我们就不能不从化学的层面来进行认真的思考? 相似文献
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改革的基本出发点和基本思路是,把个人利益与他对社会所作的贡献结合起来,通过利益差异激发人们追求利益的积极性,并以此来促进社会生产力的发展和民富国强。也就是说,改革的最终目的尽管不是追求利益的差别。而是实现共同富裕,但至少是以利益的差别为前提和手段.通过利益驱动作用来实现社会和个体利益的快速增长。 相似文献
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随着新课程改革的不断推进,老师们的教育观念和教学行为都发生了很大的变化。老师不再充当知识的代言人,学生在体验,探究,合作中学习,课堂气氛活跃了,教师教得轻松,学生学得愉快。 相似文献