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992.
周白鹭 《幼儿100(教师版)》2013,(2):33-36
【正】"和而不同"是中华古典文化的核心内涵之一,源远流长。《国语·郑语》:"夫和实生物,同则不继。"《论语·子路》:"君子和而不同,小人同而不和。"从古至今,许多学者都对"和而不同"作过不少精辟的论述。"和而不同"是认识万物生成,处理人际关系、民族关系、国际关系,处理不同学术不同文化之间关系的重要原则,是社会发展、学术... 相似文献
993.
业余体校的训练工作不同于学校、体工大队.其教学属于一个独特的教学范围,它承接着技术素质培养、品德素质培养、心理素质培养的任务,一个运动员的世界观初步形成是在这里开始,所以选苗、育苗是塑造一个品德高尚、成绩卓著运动员的伟大工程,我为之而感到骄傲。 相似文献
994.
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996.
从“伦理道德与个体的两难选择”这一视角出发,我们发现离我们相当遥远的故事与自我的存在处境息息相关,它是一面镜子,映照着时常演绎在我们自身的文化与个人的无尽冲突中的心理现实。这使曹禺剧作获得了现代性,因为这个“过去”的故事讲的是“现在”和“未来”的“人的存在”的故事。 相似文献
997.
邹春晶 《读与写:教育教学刊》2008,5(6)
1动机理论
动机(Motivation)是引起、维持、推动个体活动以达到一定目的的内部动力,具有激活、指向、维持和调整功能——推动个体产生某种活动,使个体从静止状态转向活动状态,将行为指向一定的对象或目标,调节和支配活动的持续性。 相似文献
998.
999.