全文获取类型
收费全文 | 29316篇 |
免费 | 43篇 |
国内免费 | 93篇 |
专业分类
教育 | 25472篇 |
科学研究 | 939篇 |
各国文化 | 35篇 |
体育 | 633篇 |
综合类 | 482篇 |
文化理论 | 70篇 |
信息传播 | 1821篇 |
出版年
2024年 | 91篇 |
2023年 | 388篇 |
2022年 | 461篇 |
2021年 | 486篇 |
2020年 | 459篇 |
2019年 | 508篇 |
2018年 | 276篇 |
2017年 | 552篇 |
2016年 | 749篇 |
2015年 | 1179篇 |
2014年 | 2717篇 |
2013年 | 2370篇 |
2012年 | 2580篇 |
2011年 | 2830篇 |
2010年 | 2152篇 |
2009年 | 2007篇 |
2008年 | 2464篇 |
2007年 | 1738篇 |
2006年 | 1109篇 |
2005年 | 1111篇 |
2004年 | 1235篇 |
2003年 | 891篇 |
2002年 | 518篇 |
2001年 | 255篇 |
2000年 | 188篇 |
1999年 | 30篇 |
1998年 | 28篇 |
1997年 | 21篇 |
1996年 | 18篇 |
1995年 | 9篇 |
1994年 | 12篇 |
1993年 | 5篇 |
1992年 | 9篇 |
1991年 | 5篇 |
1990年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
61.
62.
63.
64.
65.
66.
67.
一、积极向学生渗透数学审美教育
数学美就是凝结在数字和图形中的匀称性、比例性、和谐性、鲜明性、新颖性等,而且还包括在数学问题的解答中的一种心灵优越,以及充实的内心体验的充分满足。数学美是一种科学美,它不同于艺术美的华丽的装饰,而是具有隐蔽性,具有至高无上的美,可以“纯净到崇高的地步,能够达到严格的只有最伟大的艺术才能显示的那种完美的境地(罗素语)”。 相似文献
68.
心理健康和人的全面发展有各自深刻的内涵,两者并不是两个同等的概念。心理健康是人的全面发展的基础性内容,因此,在追求人的全面发展的过程中,必须树立正确的全面发展观,重视对人的主体性价值的关怀,同时积极关注个体的心理健康,健全社会的精神卫生服务机制。 相似文献
69.
学生的差异性即参差多态是客观存在的,每一个学生的生活世界是不同的,表现为智力结构体系、学习风格、人格气质方面的差异。教师要在学生的差异性中获得快乐的体验,就要公平地对待学生的差异性,将教学回归学生的生活世界,并在教学中实现与学生的交往,将整个课堂看做一个和谐自然的生态体系。 相似文献
70.
《高中语文课程标准》“阅读与鉴赏”站在“立人”的高度,从关注学生个体出发,重视阅读中的个性化体验和感悟,重视审美体验和情感态度。凸显这些理念固然重要,而寻找落实理念的途径更为关键。在长期的阅读与鉴赏教学中,我作过一些有益的尝试,积累过一些行之有效的经验。下面从理论与实践结合的角度谈三点体悟。 相似文献