常怀感恩之心

当回到家吃着热气腾腾的饭菜时,我们心中是否在感激父母的养育之恩？当师长对我们进行传道授业解惑时,我们心中是否常存教诲之恩？当遇到困难接受朋友给予时,我们是否心存感谢之恩？“乌鸦反哺亲,羊羔知跪乳”,普普通通的动物尚知感恩,何况作为万物之灵的我们？感恩,一个熟悉得不能再熟悉的词语。小而言之,在我们简短的一生之中,要承接太多的恩情,父母的养育之恩、老师的教育之恩、同事的相助之恩。甚至步入晚年还需要接受晚辈的赡养之恩;大而言之,每一个“个体人”都是作为“社会人”而存在的,都是生活在社会大环境之中,我们每个人都不可能离开他人的帮助。试想,如果没有父母的养育、没有老师的教诲、     

创新“三途径”巧借轻器械进行心理拓展训练

在日常体育教学中,我们经常会借助轻器械如体操棒、跳绳、呼拉圈等,引导学生进行发展身体素质的练习。但是,如果仅利用轻器械开展发展学生身体素质的练习,课堂不免单调。我们经常会看到这样的现象,教师喊得筋疲力尽,学生练得愁眉苦     

社会思维学36讲

从社会学的角度来看,社会群体中个体行为与群体行为的相互作用、相互影响、相互制约形成群体动力场。在现实社会中,人们的活动方式及其对社会的作用都要受到社会群体的影响,各种社会力都是通过人们的活动、行为表现出来的。在社会中,人一旦组成群体,就会在社会互动、社会交往基础上形成一种复杂的人际关系和群体关系,这种相互关系必然影响个体行为并最终影响群体行为。卢因认为,这种类似于“力场”的现象是群体行为的动力,他把这种理论称之为“群体动力场论”,也有人把它称为“场”理论或“场学习论”。按照卢因的看法,人的行为反应不仅为单独某一刺激所引起的,也由当时整个环境即“场”所决定,     

有限群全形的计算

根据群的全形的定义及相关理论,设计出计算有限群全形的算法及程序,给出了剩余类加群全形的特殊算法及程序。     

推进内涵式教学提高学习效率

学习活动是一项互助性、群体性的学习过程,学生在互助合作学习过程中,取长补短,学习借鉴,获得了学习知识的先进经验,改正了学习活动的不足,为良好学习习惯的养成和集体观念的树立提供了条件和平台.学生是学习活动的主人,是教学目标和要求进行承载的有效"个体",是学习活动的客观存在体,具有社会属性和自然属性等双重特性.教育实践学指出,学生个体的学习进步是自身努力的结果和他人互助合作的结果等多重作用下所取得成效.同时,学生在学习知识、解析问题的过程中,不仅依托自身学习能力和学习经验,进行新知、问题的有效活动,还需要其他学生的帮助和指导,获取更加科学、更加高效、更加完善的学习方法和学习技能.新实施的高中数学课     

走出“小组合作学习”的误区

随着新课程改革的不断推行,小组合作学习已成为学习数学的重要方式,已被广大教师接受并认可,并广泛地应用于课堂教学之中.近阶段,学校举行青年教师赛课活动,在活动中,许多教师把合作学习看成是课堂教学中不可缺少的一个环节,有的运用得当,收到了良好的教学效果,有的走入"小组合作学习"的误区,影响了课堂教学效率的提高.误区一:重结果,轻过程现象:课堂上教师通过知识铺垫、谈话情境迁移等方法     

和而不同共精彩——同课异构之我见

同课异构即以内容相同的教学素材为参照,由教师个体、群体在不同的理念、智慧背景下进行的教学设计和组织。同课异构实质是不同教师面对同一教学内容,立足各自教学经验,借助同伴帮助,筛选多种教学资源,合理构想、设计,并将构想、设计予以优化后付诸实践,从而发现问题、解决问题,最终优化课堂教学。在同课异构的研究过程中,教师可以不断更新教学理念,改善教学行为,同时形成对教材、教学对象、教学方法等独立和创造性的见解。同课异构由以教材教法为中心的文本教研转向以师生共同发展为中心的人本教研;     

个体自我的重构之路——解读影片《大话西游》之隐喻

《西游记》是中国古典神魔小说的巅峰之作,而周星驰导演的影片《大话西游》与《西游记》小说之间形成一种互文。电影《大话西游》保留了西游记中的人物,却赋予了角色现代意义。本文通过分析《大话西游》中主要角色的爱情宿命和自我顿悟之路,剖析电影中角色所映射的当代都市人形象,以及电影所反映的当代都市人的爱情命运和个体自我的迷失现象。本文旨在阐释电影《大话西游》的现代性及当下意义所在。     

论学校课程存在的场域

皮埃尔.布迪厄的场域理论认为,场域不是一个简单的物理空间场所,而是一个关系网络。学校课程处于不同的关系网络中,有不同的场域。教材是物化的课程形式,教材场域是课程静态的存在方式;教学是课程开发的过程,教学场域是运作的课程存在的方式;经验是个体与环境交互作用的产物,师生个体的经验是经验课程存在的方式。     

中小学普及计算机技术的意义

世界各国都在积极发展信息技术教育,我国政府已经充分认识到在中小学普及信息技术教育的重要性。因此,教育部决定在全国中小学开设信息技术课程,这对社会的发展和教育的发展以及对学生个体的发展都具有深远的意义。而信息技术的核心——计算机是一种通用工具,同时计算机的操作是一种手、眼、脑高度配合的过程,是培养学生综合能力的有效方法,信息技术课程在培养学生信息能力方面有其优势,是培养具有社会发展需要的信息技术能力人才的一条重要途径。那么,怎样在教学中培养学生的各种能力呢?