生物模型教学：引导学生思考 体验概念形式

进入高中阶段后,学生生物学习的内容和任务发生了很大变化,为了让学生轻松地学好生物,达到课程改革的要求,模型教学是一种有效的方法。通过生物模型教学,教师可以将最基础、最典型的生物知识、生物问题及其研究方法介绍给学生,引导学生思考、感悟,体验概念的形成过程并掌握探索生物问题的基本方法,提高他们解决实际问题的能力。     

新课改下小学数学概念教学方式初探

当前,小学数学教学中,概念教学存在重记忆、轻理解;概念教学与实际应用脱离的现状。新课程改革背景下,小学数学教师应当不断创新概念教学方式,提高概念教学的效果。     

跨文化翻译中的英汉语义对比及翻译技巧研究

当今世界,由于英汉两种语言的特殊地位,英汉双语间的语际交流已成为跨文化交际中的最重要组成部分。跨文化翻译便是其中的一个重要形式。而词作为语言中的最小单位,对其意义的正确理解和把握对翻译活动至关重要。本文中,笔者从词汇的概念意义和内涵意义着手,研究两种语言中词汇的语义对比情况及相应的翻译技巧。     

函数解析式有关问题的解法

为了加深学生对函数概念的理解,更好地掌握函数的性质。本文就函数解析式的解法进行了实例探讨。1换元法把括号内的自变量看成整体,从而求出f(x),此法可以培养学生的灵活性及变形能力。     

基于案例分析的初中数学概念教学模式探究

随着现在我国教育模式在不断改革,教学工作也在不断地推进,教育教学工作也得到了进一步的发展。概念教学是现在一种教学方法与教学理念,随着现在教学的不断改革,概念教学为现代教学工作拓宽了思路,在教学改革中发挥着重要的作用。案例教学法的应用,能够有效地培养学生的创新、创造能力,以及独立思考和解决问题的能力,要求学生在学习中要充分的了解所解决的问题以及如何进行有效的解决,这对于学生思维能力的培养是非常重要的。本文针对该方面的内容,对我国初中数学概念教学过程中应用案例教学法进行分析和探讨,希望能够为我国教学工作的不断发展提供帮助。     

高等数学概念教学的教学策略探析与实践

概念教学尤其是高等数学教学中的一个重要教学难点。到底怎么就概念的特点增进课堂教学呢?高等数学概念的教学需要创造力,并且需要整个教学过程中的所有环节。本文首先指出高等数学概念教学之中需要注意的部分,然后根据这些需要注意的地方要求教师们在教学时一定要综合概念的特点以及学生的认知能力,运用多种的教学方式培养他们发现和创新的能力,从而帮助他们主动地在脑海中创建概念。     

关于小学数学教学中概念教学的策略探究

概念教学是教师在教学中根据学生的认知情况以及概念本身的本质特点进行教学设计,从而实现学生对抽象数学概念的深刻理解。本文引入了概念教学的新式教学理念,主要探讨小学数学教学中概念教学的策略研究。