无法言说的“言说”--试论福尔《特别响,非常近》

美国当代作家乔纳森·萨弗兰·福尔的小说《特别响,非常近》是9·11主题小说的代表作之一。该小说以独特的方式探讨灾难、创伤、失语与言说之间关系。灾难导致创伤,创伤导致失语。由于失语,作者又不得不使用非情景化的文字、书信、数字符号、序列图片等方式“言说”主人公的创伤及创伤后艰难的存在。这些作为媒介的“言说”方式增加了小说的历史感和真实感。历史的伤痛导致现实的失语,现实的创伤隐藏着历史的原因。“后9·11”小说在寻找其独特的表达方式。     

《纸牌屋》,一个关于华盛顿的故事

<正>在美国南北方的天然分界线波托马克河畔,坐落着一座城市,美国的首都——华盛顿哥伦比亚特区。在普通人眼中,这里大概日夜不休地上演着一场又一场的政治博弈,在某个高级餐厅的包房中,也许正在进行着什么不可言说的交易;在某一扇门后面,也许一场铺天盖地的阴谋正在酝酿??在华府,一个特别的"政治生态系统"扎根于此,和这个城市一同呼吸。华府的故事和普通人的生活若即若离,     

体育教学中伤害事故的因、防、救

1．教师自身的因素 自身缺乏安全意识,同时也缺乏对学生的安全教育;不熟悉授课教材,课堂教学时教材的选择与搭配不合理;对所任课班级学生身体素质和个别学生身体状况不了解;教学方法采用不当或示范动作不规范;教学中安排学生的运动负荷不合理;课堂教学组织不合理,学生做练习时,教师的保护办法和采取的措施不得力。     

网兜和橡胶带在排球教学中的巧妙应用

在日常排球垫球教学中,我们总会遇到这样的问题：一少部分学生通过教师的讲解、示范,在老师或同伴的帮助下,能够顺利完成简单的排球垫球技术练习动作,而另外一部分学生则不能完成。究其原因是：少数来自县城的学生玩过或接触过排球,而来自农村的学生则没有,甚至有个别学生还没有见过排球。所以在排球垫球教学的开始阶段,排球满场滚,学生到处跑着捡球的现象时常发生。     

培土固本，回归本真--写作教学的反思与探讨

笔者目前任教的文科班里有几个爱好写作的学生，个别学生还颇有写作天赋。笔者认为他们在写作上取得的成绩与教师没有太大的关系。事实上，笔者一直在深深反思：语文教师在学生写作学习上到底扮演了什么角色？我们的写作教学该走一条什么样的道路？     

菩提的个别教育对特长生培养的启示

《西游记》是中国古典文学四大名著之一,是神魔章回小说的典范,它成功地塑造了孙悟空具有非凡武艺和不畏强暴的英雄形象。悟空的非凡武艺与菩提的教育是分不开的,书中所写菩提的教育理念非常有哲理。虽说吴承恩的写作时间已过去了四百多年,但仍旧对我们的素质教育有重要启示作用,菩提的个别教育值得借鉴。     

浅谈“暂困生”的转化

学生之间的文化和能力差异是引发和促进学生之间相互学习的必要条件,理想的教育过程应该是每个学生平等参与的学习,但是如果这种差异太大,个别学生就很难进行有效的学习,这部分学生就是“暂困生”.我们认为“暂困生”“暂困”的实质是综合学力的枯萎,其学业成绩落后仅是表象,其实,他们身上有很多闪光点,只是未被发现,或开发得不充分,所以我更喜欢称他们为“潜能生”.基于以上理解,及时帮助“暂困生”尽快融入群体学习之中尤为关键,作为教师的我们要善于敏锐地发现学生成为“暂困生”的原因,积极施以爱心呵护、耐心辅导、热心推介、积极评价等策略润泽他们的心灵,防止“暂困”成为“长困”.     

四说

按《说文·言部》里的解释：“说，释也。从言、兑”，其本义为“喜悦”。这一本义最常见例句是：学而时习之不亦说乎。“李白乘舟姜育恒，忽闻岸上黄秋生。桃花潭水杨千嫜，不及汪伦宋祖英”……这首由网友东东枪翻写的古诗在言说怎样的心绪？谜底绝非一个。不过，无论谜底为何，如是言说才华横溢，聪明透顶。     

职校班主任需加强针对性管理工作

多次担任职业学校班主任,对职校学生有一定的了解,他们讲义气、个性强、朝气蓬勃,但思想、心理处于成长期,自制力不强,难免看问题容易偏激、纪律散漫,承受能力较差,个别学生还沾染恶习。这对于职校班主任来说,肩上的担子更重,责任和管理难度也更大。因此,作为职校班主任需要把握学生特点，     

班主任的谈话技巧

个别谈话是班主任对学生进行个别教育工作的形式之一。在班主任工作中,班主任应注重个别谈话的教育方式,讲究谈话的技巧,才能收到较好的效果。