本期讨论的案例 本期话题：班里总有个别学生不合群,怎么办？——探源：“离群索居”为哪般

我们班有这样一些学生：有的凡是集体活动或游戏都没兴趣,能不参加就不参加,宁愿一个人独自玩耍;有的平日总是一个人独来独往,沉默寡言,很少跟同学一起玩,难得和同学说上一句话。因此,他们的朋友很少,同学们常用＂不合群＂来形容他们。针对这样的孩子，班主任该怎样帮助他们？（上海黄普）     

表达者的话语强势与接受者地位的凸显——解读亚里士多德《修辞学》中表达与接受的平衡

《修辞学》是第一部系统而全面阐述修辞学的专著。本文从广义修辞学的角度重释了亚里士多德的《修辞学》,分别阐述了他在表述之初的两个基点:由演说者性格造成的证明——言说引起的话语表达强势,和使听者处于某种心情而造成的证明——接受者地位的突显,并且关照到了这两者在亚里士多德《修辞学》中的平衡。     

浅谈健身操中身体姿态的训练

对于身体正处于发育阶段的中学生来说,身体姿态的培养是极其重要的。为了配合这一阶段的姿态训练,健身操是首选的教材,它可以改变和缓解个别学生过早出现的驼背现象。     

言说人生

看似平平淡淡。无适无莫，甚至声色犬马，嬉戏逍遥，却可随时挺身而出，坚韧顽强，不顾生死．乐于承担。仍然在特定的“有”去确认和实现生命的意义和人生的价值，去解决“值得活么”的人生苦恼和“何时忘却营营”与“闲愁最苦”的严重矛盾。     

浅谈高师声乐教学中小组课与个别课结合

高师声乐教学一直存在个别课与小组课孰好孰美之争,特别是扩招后,由于学生人数骤增,师资相应缺乏,故而把大部分声乐课改为大课和小组课,教学质量得不到保证,而一味地上小课,也存在一定的弊端,最好的教学方式是小组课与个别课结合。     

认识冷峻的鲁迅可以从其温暖的作品入手

有很多原因，使得中学生在面对鲁迅的时候，不能走近他，鲁迅作品本身的艰涩就是原因之一。鲁迅给人的整体感觉是冷峻。这种冷峻感首先是他的作品、他的言说方式带给我们的。用他自己的话说，是自在暗中看一切暗。学者郜元宝说，鲁迅在现在现代文学史上，是一种“月亮”的意象。我的一个业余读鲁迅的朋友说，鲁迅是一个不带麻药的医生。专家也好，读者也好，凡此种种评价，都在表明，鲁迅给人的基本感受是冷，是荒寒。     

重要的是教育班集体——我对一起班级失窃案的处理（上）

对班有失窃事件的处理，不能仅仅是教师对个别学生的教育和转化，更不能仅仅是经济损失的挽回。教师应该利用这一不期而遇的教育契机，对班集体进行自然而然、入耳入脑、震撼人心的教育。     

品德课教学中渗透心理健康教育的策略

在现实生活中,有些学生常常用自杀来抵制家长的某些做法,这虽然是极个别学生的想法,但也暴露了一个心理健康教育的问题。小学生正处在身心发展的重要时期,随着生理、心理的发育和发展,社会阅历的扩展及思维方式的变化,他们在学习、生活、人际交往、自我意识等方面,会遇到各种各样     

超越时代的永恒——博尔赫斯与他的《阿莱夫》

有时候我们面对伟大作品,只能保持沉默。尤其是一些经典的短篇,我们更是无法言说。比如卡夫卡,比如博尔赫斯。但我还是兴趣盎然的漫步在博尔赫斯的“迷宫”,希望寻找到他得以创作成一个学经典的谜底。[第一段]     

十二生肖俑略说

十二生肖俑是古代人们用来“压胜”“辟邪”的镇墓明器，在唐宋墓葬中多有随葬。隋唐时期的生肖俑多为陶质，也有个别铁质、石质（图1）、瓷质（图2）的。宋代瓷质的生肖俑（图3）增多。但总体来看，还是以陶质生肖俑为大宗。西安市郊区唐墓出土的一组彩绘十二生肖陶俑（图4），组合完整，造型生动，堪称生肖俑中的精品。