言说的权利

近来网上颇为热闹，陈丹青与韩寒在电视节目中提及许多现当代名家，激起千层浪来。但许多议论直接奔向骂得骂不得这样的问题，甚少回到话题最初的语境。     

漫谈小学语文课堂教学中的词语训练

小学语文教学的低效率，比较突出地体现在词语教学上。师生耗费了大量的时间和精力，学生掌握的词语却普遍贫乏。个别学生不能把一些常用词语作为一个整体来感知，因而无法胜任最基本最简单的听说读写（上课不能快速流畅地记笔记，读课文单个字往外蹦就是例证）。更多的学生在描述客观事物、表达内心感受时词不达意。语言做到大体通顺后就举步维艰，直接妨碍着写作水平的提高。     

儿童对外汉语教学形式初探

在儿童对外汉语教学中,应以对外汉语教学原则为指导,结合儿童心理发展特点和语言学习规律,积极探索适合儿童的对外汉语教学形式,激发儿童学习汉语的兴趣,以期取得良好的教学效果.     

学生喜欢什么样的老师

在我担任这个班的班主任不久,就遇到这样一件事.一位来接孩子的母亲看到孩子的考试卷后,便不由分说大声呵斥.望着他们逐渐远去的身影,我一方面震惊于她语气、神情的严厉,一方面震惊于孩子的若无其事.     

普及礼仪知识,从大学生校园礼仪做起

礼仪，是中华传统美德宝库中的一颗璀璨明珠，是中国传统文化的精髓。礼仪，作为在人类历史发展中逐渐形成并积淀下来的一种文化，始终以某种精神的约束力支配着人们的行为，是适应时代发展、促进个人进步和成功的重要途径。礼仪是在人际交往中，以一定的、约定俗成的程序、方式来表现的律己、敬人的过程。在当前的形势下，礼仪已不是个别行业、个别社会层次的需求，而是整个社会的需求。     

圣人哪里寻？

邓晓芒教授在一篇章中，提出了一个概念：“要字句”。他说：“所谓‘要字句’，用今天的话来说，就是‘我们要……’的句式，有时不一定包含‘我们’，常常连‘要’字也省掉了，但意思每个中国人都懂。”“《论语》是中国传统官样章中泛滥成灾的‘要字句’的始作俑。”“在‘要字句’中，‘为什么要’是不能问的，一问你就成了异端，……因此是一种权力话语。”“一介儒生，权力从何而来?来自道德上的制高点，而道德制高点又是基于自己情感上的自信，即相信自己的情感合乎自然情理(天道)。”(邓晓芒：《孔子与苏格拉底言说方式的比较》，《开放时代》2000年3月号。)     

点亮学生自信的明灯

班主任和学生之间的交流，除了大庭广众之下的慷慨陈辞、和风细雨般的个别谈心之外，还可以通过写纸条，用生动有趣的话语，鼓励、表扬、劝慰，提醒学生，从而达到某种教育目的。     

北京高校学生团体负责人能力状况调查报告

【正】一、调查目的与概况本调查的目的在于通过对北京8所高校学生团体负责人能力状况的调研,了解北京高校学生团体负责人在工作过程中能得以锻炼的能力以及需进一步提高的能力,提出提升北京高校学生团体负责人整体能力和综合素质的建议。调查采用整群抽样和随机抽样相结合的方法,对北京师范大学、北京林业大学、北京科技大学、北京交通大学、...     

提高学生的情绪管理能力

初中阶段是学生成长的关键时期,虽然他们玩心依然很重,但是由于身体的迅速生长和发育,个人意识和群体意识日益增强,从依附于家长和老师转向同伴之间的认同,个别学生厌学情绪产生甚至加重,使得自我管理渐渐变得困难。当学生在学习或生活中发生困难时,容易出现情绪激动甚至失控的现象,如何指导学生提高自身的情绪管理能力是我们教育工作中的一项重要内容。