在美国，生活就是教育

羊7专国人很自由、很轻松、人权不可侵犯。在工作上也是如此吗？美国高中7点半上课,初中8点,小学8点半。放学时间是高中两点半,初中3点,小学3点半。教师的办公室就是教室,每人都在自己的教室独立办公（有课上课,没课就备课）。笔者的房东,一位初中历史教师,单身。每早5点半起床,6点半左右出发,开车到学校7点左右,直奔自己教室,准备课前的课件和学生学习用品。我们参观的高中学校,每节课86分钟（个别课除外）,课问3分钟,每天4节课,教师很少出自己教室（即办公室）。下课回答个别学生的问题,再准备下节课,     

试论学生的非智力因素与数学教学

不少老师抱怨说班中不愿学习的学生太多,学生在课堂上不认真听讲、做小动作、开小差,作业敷衍了事。这反映了一个问题：老师没把握好学生的非智力因素。其实,除个别学生外,学生的智力大多相差无几,但非智力因素对他们的影响却千差万别。也就是说,要想提高班级的整体成绩,关键是关注学生的非智力因素,     

“越剧进课堂”实施策略的探究

越剧是中华戏曲的瑰宝,嵊州是越剧的故乡,走进我校,扑面而来的是越剧教学那浓郁的氛围：越剧特色室、越剧课问音乐、越剧演出剧照和越剧排练厅的曼舞水袖。自2002年以来,我校培养了邢卓越等8名“中国少儿戏曲小梅花”金奖得主。2010年8月,我校被中国戏剧家协会命名为“中国少儿戏曲小梅花”培训基地。越剧教育从“个别教育”走向“大众教育”,得益于我校坚持不懈的探索实践。     

我刊又获何飞霞女士赠书

我刊编委、广东省体育科研所何飞霞主任日前将她在俄奥委会购得的《年龄组游泳运动员训练的个别对待及制定训练计划的基础》一书赠与我刊。这部著作作者是俄资深游泳专家弗·尔·索洛马京,由俄《体育运动出版社》2008年出版。     

言说世界,何以可能——《逻辑哲学论》的命题语言学说

在《逻辑哲学论》中,维特根斯坦从言说的自明性探讨言说的实质,认为语言与世界共有在先的逻辑形式,它们完全同型同构。一方面,简单对象的特定配置方式构成基本事态或事态,存在的事态是事实,事实的总和就是世界;另一方面,名称的特定结合方式构成基本命题,基本命题的真值函项得到复合命题,命题的总和就是语言。而思想既是有意义的命题也是实在的逻辑图像。这样,作为思想表达的言说就是关于世界的言说,是作为命题的总和的语言图像世界;世界就是被言说的世界,世界依赖于言说。因而,世界必定可以被言说,言说必然是关于世界的言说。于是,语言的界限就是世界的界限。界限之内的是可以言说的,而且都能够说清楚。     

如何形成良好的课堂纪律

<正>当前,不少小学中普遍存在一个现象,就是课堂纪律较差。特别是一些非语、数学科的课,有个别班个别老师简直无法上下去,某些教师深感教师不好当,对上课产生了恐惧感,上了上节怕下节。对于为师者,上课就是其本分,每天都要上几节课,每节课都会遇到纪律问题,有些教师深感头痛,但又不敢启齿,怕说出来别人笑话,说自己无能。这个问题就像每个家庭每餐做饭、进餐一样,平常到不能再平常了。如果饭菜做得不好,味道不佳,则会降低整个家庭     

静水深流，智慧言说——四川省小学语文优秀课堂教学现场论辩活动成功举行

由四川省教育科学研究所主办,成都市武侯区教育局、武侯区教育科学发展研究院协办的四川省小学语文优秀课堂教学现场论辩活动,于2013年11月13-15日在武侯区棕北中学成功举行。     

班集体的培养——做好个别教育工作

班集体建设需要全班同学的努力,需要班主任耐心细致的工作,在培养班集体的过程中,做好个别教育,可以促进班集体的建设。     

系统优化是后进生转化的重要途径

<正>"十个指头伸出来有长短"。任何一个班级,一所学校都有品学兼优的好学生,也有令人头疼的调皮鬼。后进生的优化问题,一直困扰着很多教师。针对后进生,很多教师奉行个别教育,即在学习上注重个别辅导,在思想上注重个别训导,隔离审查等等。此种教育行为孤立,意图单一,尽管教师用心良苦,但效果并不理想。因此,要彻底扭转后进生     

家园合力 共促幼儿生活自理能力的提高

正培养幼儿健康的生活卫生习惯和基本的生活自理能力是《幼儿园教育指导纲要》中对健康领域提出的重要目标之一。幼儿期是儿童生活自理能力和健康的生活卫生习惯初步养成的关键时期。由于每个幼儿自身条件及其家教方式的不同,导致他们的生活自理能力也参差不齐。如何培养幼儿的生活自理能力?本文通过分析案例,给大家一些合理建议。案例一:一次,小朋友们吃完午餐去洗脸,唯独宗宇豪坐在椅子上一动也不动,我