PBL教学法在《生物药剂学与药物动力学》教学中的应用探讨

运用实验法、调查法等研究方法,以荆楚理工学院2008级药物制剂专业学生为研究对象,其中1班为对照组,2班为实验组,对照组采用以教师讲授为主要方式的传统教学法,实验组采用教师讲授结合PBL的教学方法,探讨PBL教学法在生物药剂学与药物动力学教学中的应用。结果显示PBL教学法在学生的学习态度、学习成绩等方面与传统教学法比较均有显著性差异（P〈0.01）。因此,PBL教学法在提高学生对知识的应用能力,发挥学生学习主体作用等方面明显优于传统教学法。     

运用案例教学,提升道德与法治课堂教学实效

在初中阶段,教师不仅需要关心学生的学业成绩,更需要关注学生道德品质的形成。本文立足于初中道德与法治教学现状,深入分析了案例教学法的应用策略。     

基于任务型教学法的“高级德语”课堂实践探索

在国内外新形势下,我国高校外语专业承担着为国家输送创新型外语人才的任务。基于任务型教学法的理论内涵与过程模型,本研究着重探讨此教学法在"高级德语"课堂中的优势与实践要求,达到提高教学效果、学生德语能力以及综合素养的目的。     

感悟生活 拓宽阅读 张扬个性——浅谈个性化作文教学新思路

个性化作文是在丰富的生活、课内外大量阅读和积累的基础上,让学生有感而发,随情而抒。我们要把作文教学扎根于生活的沃土中,关注生活,感悟生活,让作文有源头活水;拓宽阅读,开阔视野,积累作文可炊之米;激发兴趣,放飞个性,培养学生创新能力;写出实感,抒发真情,让学生快乐作文,真正使学生倾吐真情,放飞遐想,张扬个性,展示健康鲜活的生活。     

浅谈分层教学法在初中英语教学中的应用

新课改要求初中英语教学要以生为本,并且要面向全体学生。针对当前初中英语教学中存在的问题,应用分层教学法是十分必要的,其能够改变当前初中英语中学生学习水平差距加大的情况,帮助学困生提高学习成绩。教师可立足初中英语教学实践,对分层教学法应用的必要性进行分析,并且探究其在实际教学中的应用。     

身临其“境”,共同参与,快乐成长——谈小学数学情境教学的妙用

在新课改的理念中,明确地提出了学生是学习的主体,教师需要从引导者与帮助者的角度,引导、帮助学生学习知识,完成学习任务。因此,在教学实践中,教师需要重视学生的参与,与学生进行充分的互动,共同推进教学的进程,同时要巧妙地设置教学情境,引导学生去学习,去思考,以此促进学生学习能力的提高。     

奥尔夫教学法在小学音乐教学中的应用初探

随着人们对于音乐的重视程度增加,当前小学的音乐教学中投入的物力及材料水平也持续增加,以更好地满足当前素质教育的改革要求。但当前小学音乐教学中存在的一些问题不可忽视。对此,教师可以问题的改进为根本要求,探析奥尔夫教学法在小学音乐教学中的初步应用效果,以促进我国小学音乐教育水平不断提升。     

基于分层教学法的初中英语教学探索

英语作为当今世界上最广泛使用的一种语言工具,已经成为我国各个教育阶段的重点教学科目。但是按照传统的单一教学方法很难实现所有学生的共同发展。分层教学法的应用就可以照顾到学生的个人发展情况,根据学生的学习需要,合理制订教学计划,促使学生的全面发展。基于此,教师可对初中英语教学中的分层教学法进行简单的探索。     

论达尔克罗兹教学法对高中音乐理论课的启示

高中音乐理论课,包括乐理课、音乐鉴赏课和视唱练耳课,又称"小三门"它是高中音乐教育中独立的基础学科,同声乐课和器乐课一样重要,同时具有理论性与技术性双重特点,这三门课联系紧密即独立又不可分割。而"小三门"中的视唱练耳课以其技术性强、见效慢学习周期长等特点。如何合理有效地进行视唱练耳课的教学,提高学生学习视唱练耳的兴趣,改进和创新视唱练耳教学法,是每一位高中音乐教师必须面对的重要课题。     

案例教学法在“概论”课中的应用

目前,在高校思想政治理论课教育教学改革的时代大背景下,对概论课实施案例教学具有重要的现实意义。在进行案例教学的过程中,必须坚持一定的原则,合理设计教学环节,才能起到良好的教学效果,达到预期的教学目标。