试谈电视节目主持人的语言个性

语言个性化，是主持人节目缩短受众与电视节目的心理距离的重要传播手段。它区别于非主持人节目。传播更有亲切感．更有人情味。     

女性话语权的凸显——传媒中女性传播者的生存观照

大众传媒从它产生开始的那一天,男权话语就占着统治的地位。近几年来,大众媒介中女性话语崛起的趋势较为引人注目,本文从现实情况出发,对这一现象进行了分析,指出女性话语在媒体中的传播优势。大众传媒从它诞生的那天起,就是以男权中心的形象     

夏令营的使命是解放孩子

一个好的夏令营就像夜空里的一道闪电，让孩子突然之间看清了自己的未来方向，会像一种头脑风暴，给孩子很多的奇迹。     

主持人也需适度表演

不管是哪种类型的节目,也不管是哪种类型的主持人, 都是通过演播来实现任务的。主持人在节目演播阶段,都要 以个人身份出场:或传播信息、或串联节目、或发表评论。这 都是通过显示真实的自我来表达节目内容的。因节目类型和 节目内容不同,因各个主持人的个性不同,其主持状态和风 格必然各有差异,但他们都会遇到一个可否表演如何表演的 问题,笔者认为主持人要充分体现节目传播效果、满足受众 需求,成为观众喜爱,专家认可的优秀主持人,工作中是需要 借助表演的,但要做到适度。     

高校教学档案收集的盲区及其对策

一、高校教学档案收集的盲区 1、对教师个性资料的收集重视不够.长期以来,由于受传统观念的束缚,高校档案馆比较重视对教学过程中自然形成的学校教学文件、教学计划、学生成绩等体现教学共性资料的收集.而对教师个性资料,即每个教师在进行教学过程中产生的教案、讲义、教学心得、多媒体课件、有价值的参赛作品、获奖教学课件、幻灯片等方面的材料却缺乏应有的重视.这样,一方面就使教学指导缺乏更可靠的实践依据;另一方面,在检验教学效果、教学质量上更显得乏力,不利于师资潜力的挖掘.     

个性化教学设计中英语教师教育个性探索

在英语教学中,教师需要在尊重学生之间差异的同时实施个性化教学,针对不同的学生采取不同的个性化的教学方法,让学习能力不同的学生在学习方法、学习内容、接受学习的进度上有一个可以选择的空间,让每一个学生都能在学习上收获到成功的喜悦。     

古典和谐中的个性美 ——解析圣·桑《天鹅》中的调式、和声运用

本文通过对法国作曲家圣·桑《天鹅》中调式、和声创作手法的解析,特别是对调式转换,和弦连接、声部进行所造成的和声色彩变化,以及各种七和弦、九和弦的连接,大七和弦块状模进,片段调式、和声不确定性等对音乐造成色彩变化的解析,阐明了圣桑的音乐创作手法简练,调式和声语言丰富、高雅,既继承了古典和声传统又具有鲜明的浪漫主义个性.     

爱心——优化贫困生品德的良方

在班主任工作中,总会遇到一些特困生。这些学生由于家庭贫困,幼小的心灵背负着自卑的重压,表现在个性孤僻、自卑、不合群,甚至导致心理偏差。如果老师能够积极地、建设性地对学生的心理发展规律和个性心理特点有目的、有计划地施以关注和影响,优化他们的心理品质。帮助他们纠正自卑心理、树立自信心,使他们的心理健康水平得到提高,那么“特困生”也能够出色地完成学习任务,并健康地成长。     

弹性创造空间 空间释放个性——2007年全国高考作文命题评说

今年,全国各地高考作文试题增至十九套（琼、宁实为同题）。整体审视这些作文命题,可以说是亮点多,限制少,导向明,质量高,但也难免有所不足。这里仅略做评说。