因材施教 以身作则——浅论中专教师在课堂内外的作用

本文针对目前中专学生的种种表现与不足,提出了教师在学生成长过程在课堂内外中要起到种种作用,具体表现为：课堂教学中起到主导作用;在班主任工作中起到引导作用;在日常工作与生活中起到模范作用。最终达到使每一个中专生都能健康、积极地成长为合格的社会主义建设者与劳动者的教育目标。     

情境教学法在会计教学中的应用初探

会计学是以方法为主的科学,具有很强的社会实践性和专业技术性,怎样才能锻炼培养学生的实际操作能力已成为目前会计教学中的一个难题。会计教学中,教师事先设计一个与现实相同或相近的情境,并在此情境中进行教学。能使学生从与现实相同或相似的情境中,首先获得感性认识,并为学生提供解决问题的模型。情境教学法在教学情境中提供了与实际问题相同或相似的探索过程,学生根据这一过程,顺利构建新的知识,并促使学生从实践的过程中去领会和运用新知识。     

浅谈学习动力对五年制高职基础会计课堂教学的启示

在分析调查影响学习动力因素的基础上,针对《基础会计》课程特点,结合笔者的教学实践,探讨提高基础会计课堂教学效果的方法。     

会计从业资格新型考试模式下的会计专业教学探讨

会计从业资格证考试对于会计专业的学生来说是一门相当重要的考试,几乎所有高校的会计专业大学生都会参加。随着我国教学的改革,会计从业资格证考试模式也进行了改革,因此,在会计从业资格新型考试模式下,如何正确地进行会计专业教学,是每一位会计专业教师都需要探讨的问题。     

关于中职会计教学理论与实践衔接的探究

文章阐述了如何在中职会计教学中把理论与实践有效衔接,通过把实践教育渗透到中职会计教学的整个过程中,把理论和实践真正衔接起来,从而切实提高学生的综合素质,真正实现中职会计教学的培养目标.     

中职《初级会计电算化》教学中实施任务驱动教学的探索

《初级会计电算化》是中职会计专业的核心课程。在教学中运用“任务驱动教学法”,按照“提出任务”“教师引导”“任务实施”“教学反馈”“拓展提高”等五个环节实施教学,注重教学任务的设计,注重知识的内化,能达到应有的教学目标。     

浅析现代管理会计的局限性及其改进

管理会计是服务于企业管理的重要信息系统之一,从上个世纪八十年代始,一大批管理会计工具、方法在企业管理中得以应用,实践表明各类管理会计工具、方法的应用效果不甚理想;笔者认为,制约与限制当前各类管理会计工具、方法应用效果的主要症结集中在技术层面上,即有效信息支持不足。本文在阐释分析现代管理会计面临挑战及存在局限的基础上,探析了以“事项会计”为基础的管理会计信息系统重构问题,旨在改进当前管理会计中存在的局限与不足,从而提升现代管理会计应用效果。     

新“职工薪酬准则”中离职后福利的应用

财政部新修订的《企业会计准则第9号———职工薪酬》增加了离职后福利内容。将其分成设定提存计划与设定受益计划,并要求按照权责发生制原则,把将来所要支付的福利折现到职工在职期间分摊,这将对人工成本和财务报表产生影响。因此,企业在进行会计处理前,应该先区分自己的福利计划属于哪一类,把握准则中的要点进行恰当处理,以期为报表使用者提供更可靠的会计信息。     

会计手工实训课程改革浅议

2013年福建省教育厅首次将“会计手工技能”列入全省中职院校的技能比赛项目。为了更好地贯彻大赛的精神,培养学生的实际操作能力,中职院校应加快会计手工实训课程建设,将会计手工软件应用到实训中,编写实训指导书,在企业专家的指导下提高实训效果。     

会计集中核算模式的利弊

会计集中核算制度可以完善我国公共财政体系,也可以提高企业的资金利用率,不断强化监督的职能,防止腐败的产生。在实践操作过程中,会计集中核算机制存在着明显的问题,并且也会影响工作秩序。文章在剖析会计集中核算优缺点的基础上,针对性提出了完善会计机制的措施。