《范进中举》阅读指要

吴敬梓(1701—1754)，字敏轩，号粒民，自称秦淮寓客，晚年又号文木老人。安徽全椒人，生于豪门贵族，却厌恶科举，不慕荣利。他看到官吏徇私舞弊，土豪劣绅横行乡里，豪门纨绔平庸无能，举子利欲熏心，再加上因家境由富裕到贫穷的转变而受到的冷遇，这多舛的人生经历、深厚的学识素养和愤世嫉俗的情怀，以及由此而获得的对现实生活独具慧眼的深刻认识，成就他创作出标志我国古代长篇小说中讽刺艺术高峰的不朽之作——《儒林外史》。     

反思赌气

那天上午第2节语文课，我正在分析小说《范进中举》的情节，描述加评析，自以为很投入，很精彩。突然，我发现教室后排有两位同学正低着头叽叽咕咕兴奋地讲着。顿时，一股无名火喷涌而出，我狠狠地瞪了他俩一眼。谈话停止了，但我的讲课思路立即受阻，觉得勉强讲下去也是索然寡味，哪有当初的激情呢？于是，我赌气地说道：     

老师上课之前须做好的5件事情

语文课上，老师讲《范进中举》，讲着讲着，听到有人在轻轻啜泣，接下来又发现有好几个学生在擦眼泪。教室里的空气凝住了，老师的心酸酸的，有一种说不出的滋味儿。     

参加爸爸的博士论文答辩

五月二十一号那天,我起得非常早,妈妈还给我穿上了很漂亮的衣服,因为我要去参加爸爸的博士论文答辩。我们坐了一个小时火车,从斯德哥尔摩到乌普萨拉,爸爸就在那儿上学。答辩的时候,有很多人听,我觉得很奇怪,想听听他们说什么,可是我一点儿也听不懂。于是,我     

长辈梦

小时候我发疯一样想成为大人,做长辈,觉得只有这样才能有各种权利:可以有装秘密的抽屉,带着暗锁;钱袋里永远不会是空空的;可以竖起指头同小孩们谈自己的高见。特别想当的角色是妈妈,妈妈能决定孩子星期天去哪儿,能随便开食品柜,能戴戒指,穿丝袜,能同爸爸一块去参加别人的婚礼。这些都是我梦想的事。     

读《儒林外史》有感

我一直觉得文字是个奇妙的东西,字里行间流露出作者的气息。对于读者来说,“读一本好书,就是同一位高尚的人谈话”。也许正是因为读书像在与作者面对面,我一直相信看到喜欢的书就是因为文字的灵气与我们有缘。相信每个人都有被一段文字打动心弦的时候,当看到《范进中举》之后,我去买了《儒林外史》。     

尊重学生的见解是实现课堂互动的先决条件

语文课堂上,在快速阅渎完《范进中举》后,学生应老师要求谈谈读完课文后的感受．许多学生都如老师所料谈到科举制度对读书人、对整个社会的的毒害,绘声绘色的读范进中举发疯的丑态和胡屠户前倨后恭的片段描写。     

讲《范进中举》有的学生哭了

语文课上,老师讲《范进中举》,讲着讲着,听到有人在轻轻啜泣,接下来又发现有好几个学生在擦眼泪。教室里的空气凝住了,老师的心酸了,有一种说不出的滋味。     

挖掘小说文本中的“留白”——以《范进中举》和《孔乙己》为例

《语文课程标准》要求语文教学不仅要传授给学生知识还需要培养学生的创新意识、思维能力和审美情趣。而对于小说阅读和教学而言,用情节、环境、人物来分析小说仿佛是约定俗成的,对于小说的其他层面似乎总有说不透的地方。所以对小说中“留白”的把握,是重新思考我们小说阅读和教学的一个重要方向。