感受太极拳魅力 获取身心健康

我1998年3月师从李承祥老师习练太极拳,迄今十一载有余。 当时,我身体条件极差,患有“风湿性心脏病”。因为当时工作较忙,来自各方面的压力较大,致使我晕倒过数十次之多。由于经常失眠,导致严重贫血（血色素低于4g）。针对失眠和贫血,我用过很多偏方,均未见成效。接着又出现了功能性子宫出血,使我原本就贫血的身体更加虚弱不堪。看中医诊断为“气血两亏”,感冒也频繁发生,肺感染也随之而来。     

撩开推拿的面纱

很多人对推拿不太了解,甚至不清楚推拿是怎么一回事,不知道哪些患者适合去看推拿门诊。而大街小巷中不乏打着中医推拿的旗号“治病”的所谓“诊所”,不免使人对推拿产生了一些错误的理解。其实,推拿手法源远流长,它最早发源于河南洛阳一带,古称按摩、按跷等。     

从中医现状透析传统武术的发展

中医和传统武术都是我们国家优秀的文化瑰宝,他们之间有着千丝万缕的联系。但是在现代社会他们的发展都遇到了前所未有的阻力,而且面临着失传的危险。本文通过对中医和传统武术两者当前面临现状相似性的比较分析,试图从目前中医所采取的发展措施中寻求一条传统武术在现代社会的发展途径。     

基于文献学习的讨论式教学法在中医外科学理论教学中的应用

本文结合针对研究对象的问卷及学生的考核结果,分析评价中医外科学教学实践中所运用的基于文献学习的讨论式教学法,介绍该教学方法的实施过程,评价教学质量,总结存在问题及对策,指出该法有利于培养学生的学习能力、知识应用能力和科研思维能力,有利于培养符合社会需求跟上时代发展的中医外科学应用型人才。     

基于PBL、CBL基础上的中医诊断学系统教学模式探索

中医诊断学是中医各专业学生的专业基础课,是中医理论与临床实践的桥梁课,中医诊断学的教学目标是通过诊法的学习,达到辨证的目的,即培养学生运用四诊准确收集病情资料及中医辨证思维的能力。本文旨在PBL、CBL教学法的基础上,将二者有效融汇于中医诊断学的日常教学中,即通过系统教学法,以案例为载体,以问题为基础,以问题为导向,通过课堂互动、学生讨论完成知识的内化与重构,即自主完成诊法的学习,辨证思维的训练,从而实现诊法与辨证的有效衔接,使中医诊断学的学习更加系统化,从而更好地完成中医诊断学的教学目标,为服务临床做好必要的准备。     

中医文献档案信息化研究

我国中医文献档案电子化、信息化水平较低。充分利用虚拟现实、三维图形图像、数字多媒体等信息技术,建立中医文献档案数字图书馆、博物馆及针灸、中医诊法、正骨疗法等的人体仿真操作演示系统,对于实现中医文献档案资源的共享具有重大意义。     

思维导图在心血管内科教学中的实践和应用

随着社会的进步,医学教育越来越重要。但是心血管内科在教学的过程中还是存在一定的限制,主要是专业的内容以及经典的医学教学案例无法顺利和有效开展,只有借助思维导图对教学内容进行讲解,才能最大限度地帮助学生更好地学习知识。     

中医药与运动性疲劳

针对中医对运动疲劳的认识、中医药在消除运动性疲劳中的作用及研究中存在的问题,如基础研究中存在的问题、建立运动性疲劳中医"证"的动物模型和实践中存在的不足,进行总结和梳理,旨在进一步加深中医对运动疲劳本质的认识,提高中医药抗疲劳针对性和效果,促进运动员大运动量训练后机体的恢复。     

中医“壮骨疗法”防治骨质疏松

中医壮骨疗法是以补肾、健脾、活血为主,并根据每个人不同的身体特征辨症施治,不仅可以增强骨质密度,而且副作用较小,是中老年人防治骨质疏松之良方。