着眼于素质培养，实施小学语文教学

由应试教育向素质教育转轨．是我国教育事业发展的重要标志。现行的义务教育小学语文教学大纲最显著的特点就是着眼于民族素质的培养,它的着眼点和指导思想是,充分发挥语文学科在提高中华民族的科学文化素质和思想道德素质中的重要作用。这就要求我们教育工作者切实转变教学思想,变着眼于淘汰为着眼于合格,     

培育大学生民族精神的思考

全面深刻地理解中华民族精神的科学内涵,创新大学生理想信念教育,是对大学生进行民族精神培育的重要途径,对于促进当代大学生健康成长、培养合格的社会主义事业建设者和接班人有着极为重要的意义.     

中华优秀传统文化融入课程思政的路径——以民族类院校为例

思政教育是落实立德树人根本任务的重要途径,不仅可以提升大学生的思想政治水平,还有助于大学生树立积极的人生观和正确的价值观。中华优秀传统文化博大精深、意蕴丰富,将其融入民族高校课程思政教学,有助于增强高校学生对中华优秀传统文化知识的传承,提升文化自信,铸牢中华民族共同体意识。从中华优秀传统文化的思政教育内涵出发,分析了中华优秀传统文化融入课程思政教学的必要性,并基于民族类院校的实践探索提出了五条可行的实施路径。     

红色文化助推高校铸牢中华民族共同体意识教育逻辑理路

红色文化凝结承载着各族人民共同生活、彼此交融的历史现实,与中华民族共同体意识生成发展内在相通、耦合关联。红色文化中涵养的政治认同、民族情感、身份认同等因素,是民族共同团结进步教育的重要内容,对进一步增强青年学生“五个认同”,消解各类错误思潮冲击,构建立德树人多维支撑等具有重要价值。只有充分挖掘红色文化中蕴藏的民族团结进步因素、利用好高校课程体系育人主渠道、有形有感创新红色文化传播手段、延展社会教育平台等多方发力,才能实现高校红色文化传播与铸牢中华民族共同体意识的双向互动。     

中华文化认同嵌入高校思政教育路径研究

中华各族人民共同创造了悠久灿烂的中华文明,也向全世界展现了中华民族独特的精神特质和文化标识,这是中华民族长盛不衰的源泉,是中华民族精神延续的纽带,是激励中华民族继续奋勇前行的不竭动力。本文从中华文化认同教育为切入点,在习近平文化思想的指导下,从构建中华文化认同体系,营造中华文化认同校园氛围角度,开展大学生社会实践等路径进行分析,得出通过中华文化认同教育能够增强大学生对中华民族认同,对爱国主义认同和对民族团结的认同,达到对中华民族共同体的认同的结果。     

关于中华民族起源的一些理论问题

探索中华民族起源作为跨学部、跨学科、跨世纪的研究项目，一些重大的生物学理论问题将在这里会聚和交锋。文章就该项目的意义和涉及的理论问题，作了观点性的叙述。     

浅谈新时期的学校德育工作

在新旧世纪交替之际,学校德育工作面临着三种形势：一是国际形势的转化,由两极向多极格局的转化。苏联解体及东欧巨变,对德育工作极为不利。二是国内社会的转型,由计划经济向市场经济的根本性转变,引发了一系列的社会变革,社会处于转型时期。三是基础教育模式的转轨,由“应试教育”向素质教育转轨,这是基础教育的一次深刻的变革。国际格局的转化,国内社会的转型,基础教育的转轨,对学校教育既是严峻挑战,又是发展机遇。我们必须认真研究德育工作的现状,提出加强和改革德育工作的对策,才能适应新形势的发展,提高学校德育水平。…     

关于中华民族文化与马克思主义文化相结合的若干思考

在我国占统治地位的文化,应该是中华民族文化与马克思主义相结合的新文化,只有这样的新文化,才能为中国的人民群众所喜闻乐见,才是具有中国特色的文化。     

张之江武术思想的国民意识及其当代意义

采用文献资料、历史研究和逻辑分析等方法,以《张之江先生国术言论集》为史料基础,对中央国术馆时期张之江武术思想的国民意识进行考察。面对国民的身份屈辱、国民的文化自卑、国民的三病困扰,张之江积极筹建中央国术馆,希望以国术振奋民族精神,以国术实现强种救国。总结张之江国术救国实践得出：国民意识重塑需要由“重文轻武”向“文武兼济”转变,以根植勇武意识;需要由“术德失衡”向“德艺双馨”转变,以培养尚德意识;需要由“西学东渐”向“中西交融”转变,以提升主体意识;需要由“门户之见”向“破除畛域”转变,以塑造家国意识。张之江武术思想的国民意识关注国术对国民身体的锻造、思想的启迪,可以为新时代中华民族伟大复兴如何强化国民敢于担当的责任意识,夯实文化自信的自觉意识,重塑德才兼备的价值意识,凝聚休戚与共的爱国意识提供历史镜鉴与价值参照。