素描教学问题探讨

1 素描是什么？ “素描”一词素为大家熟知，似乎无须在此撰文讨论，但笔者偶在课堂问起学生，发现“素描是什么”居然应列为素描教学的第一项重大问题。首先请看众“家”答案：     

家校沟通：揪心 痛心 舒心

生活就如五味瓶，酸甜苦辣成，让人回味无穷；生活就如七彩霞，赤橙黄绿青蓝紫，让人联想翩翩；生活就如百科书，语文英语数理化，天文地理音体美，让人百读不厌……与孩子们相处，也是无奇不有。最近，就碰上了一件当时揪心、过时痛心、现在舒心的事儿。     

南原小区A栋

我正在批改让学生们写的自由命题作文,看到了下面这几篇。这是住在同一个小区的三个孩子写的作文,每一篇读来都让人觉得非常好笑,却异乎寻常地贴切传神。所幸面对孩子们的作文,我的性格使得我不会写下"个个都是觉得别人家的花儿比自家的香啊"这样一本正经的评语,因此,这三篇作文,我每一篇都给了一个大大的"优"。     

河南清丰晁姓两位目录学家

本文介绍了目录学家晁公武、晁Li的生平及著述，着重论述了其目录著作《郡斋读书志》、《晁氏宝文堂书目》的内容特点及在目录学史上的影响。     

《家》教学设计

教材：义务教育课程标准实验教材苏教版语文一年级上册 设计理念：什么是“家”？这个问题看似简单，但又难以回答。教学本文时，我让学生先联系生活实际理解“家”的实际概念，然后过渡到理解。“白云、小鸟、小鱼、种子”的“家”的抽象概念，从而发现事物间具有互通的规律。同时，通过阅读课文拓展学生的视野，提高学生的语言表达能力。     

例谈作文的升格训练

清代文论家刘熙载认为：“文之要，曰识曰力。”（《艺概·经义概》）这就是说，作者的认识能力与表达能力决定文章的成败。作文升格训练，要着力解决这两方面的问题，特别是识的问题。识是文章的基础，有识则有文，无识则无文；识是文章的灵魂，识高一尺，文高一丈；识是文章的定盘星，失之毫厘，谬以千里。在作文升格训练中，我们首先提倡“亮剑”。[第一段]     

从孟子哲学中的两性之别观儒家家国差序格局

孟子认为"色"乃人性之本,在"色"与"礼"的关系上,以上位的"仁"为根本原则;孟子从婚姻血缘关系出发,认为男女结合应该符合"礼"的要求,但是对于两者结合的规范也有灵活的应对,总体上对男女结合持积极的态度。虽然孟子出妻在一定程度上反映了当时已经出现的家庭中男主女从、男尊女卑的现象,但是孟子尊母则反映了母亲这一女性角色的特殊之处以及儒家对孝悌观念的重视,在事亲礼仪的秩序上,对待父母并无差别。建立在"仁"与"礼"基础之上的两性相处之道,是以孟子为代表的儒家家国同构关系的秩序体现,孟子正是围绕家国秩序的根本格局从而对男女两性进行性别定位。     

中学数学教育应重视数学文化教育

数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。数学史家M·克莱因认为：数学一直是形成现代文化的主要力量，同时又是这种文化极其重要的因素，数学是一门充满着人文精神的文化性学科，数学素养是公民一种基本的文化素养。一、中学数学教育的文化视野“中学数学教育首先是数学文化的教育”，这是作为学科的数学与作为科学的数学的分野之一。作为学科的数学不仅要使学生掌握运用数学知识、技能，而且要使学生受到良好的数学思想方法的训练，提高数学文化素养。数学教育既要使学生掌握数学的工具性价值，更要…     

李清照《满庭芳·小阁藏春》作年论辨

李清照的《满庭芳·小阁藏春》历来被认为是其早年之作,是一首普通的咏物词。结合李清照的生平经历、个性特征及对词中两处用典的分析,认为该词当为李清照晚年之作。词人咏残梅以自比,是她当时生活、感情的真实写照,并显示了她孤高清傲,不合流俗的性格特征,深沉地表达了其故国之思。