俄语中动态语义描写

俄语“中动态”是一种较为特殊而表现十分活跃的句法语义、构式语义现象,一方面它具有一定主动态的语义特点,另一方面又表现出一定被动语义的特性,两方面特征有时很难泾渭分明地截然分开,其语言语义诸多方面内容和特点至今尚未得到充分揭示和系统、全面研究。本文基于动态、多维阐释的观点和方法,主要从非意志活动性、既不受损也不受益性、事件静态-抽象性、客体受控性与动作性、主体非施事性等五个方面对俄语中动态的语义特征进行探讨,并结合相关认知语义因素和交际结构特点分析中动态语义关系,力图拓宽俄语中动态语义分析的视野、深化有关中动态语义问题的认识。研究表明,俄语中动态是从现实切分维度对客观存在的动作事理关系的主观反映和记载,它既是对主动态的特殊被动化意识表现方式,又是对被动态的一种自主化变体或自足化意识表释形式,实质上所体现的是语言主体对动作事件结构及角色关系在构式、交际、认知、情态等语义层面的心理投射。     

苏轼中岩传说考论

四川省眉山市青神县中岩地区流传着北宋文学家苏轼与其第一任妻子王弗“唤鱼联姻”结下良缘,以及跟随其岳丈王方求学于中岩书院的传说。该文通过对现有文献的分析以及对苏轼在眉山时期的人物关系和生活面貌的考证,认为上述传说缺乏真实的历史素材,疑为后人附会的产物,传说兴起的时间应该是在当代时期。     

日本新年民俗趣谈

新年是中日两国人民最重要的民间节日。人们在经历了一年的辛勤劳作之后,到这时候终于可以休息几天并张灯结彩、亲人团聚、祭天祭祖了。中日两国隔海相望并且在日本明治维新以前同为典型的农业国家,农业生产技术、思想文化等的交流源远流长。中国有关新年的许多习俗便很自然地传到了日本,有的在日本保留至今,有的则在日本被人们赋予了新的内涵,还有一些则是日本独有的。     

中低年级数学教学中量感培养的策略研究

“量感”是基于经验积累之上,不借助测量工具的一种心理量,是运用对比、分析、想象、推理等作用于可测量事物的一种直观感知。量感的培养能够帮助学生用定量的方法来解决相关的问题,是学生应当具有的核心素养之一。文章以数与量的辨析关系入手,结合目前中低年级学生的量感现状及量感培养的意义为导向,在具体实例中阐述了量感培养的情境式、体验式、对比式等几种教学策略。     

基于问题设计的小学数学高效课堂建构探究

基于本校原有的生本课堂,融入“问题导向”的理念,探求以“问题提出”为导向的课堂教学模式。初步探索“三问导学”的课堂教学模式,课前预习寻问,创设数学情境或提供学习材料,让学生在课前自立预习并独立地提出问题。课中聚焦核心问题探究思问,让学生在课堂中不断剖析认识和解决问题。课后自然延伸拓展追问,在学习的过程中不断产生新的问题,得到新的数学知识。     

蒋介石与豫湘桂战役

1944年,在世界反法西斯战争胜利的前夕,侵华日军孤注一掷地对中国豫湘桂要域发动大规模作战,蒋介石对此不仅估量不足,而且在豫中、长衡、桂柳战役的战略战术指导中存在诸多失误,加之其他因素影响,致使中国正面战场出现了大溃败的局势。这一年成为抗战以来中国危险最大且忧患最深的一年,造成中国抗战史上堪称最为悲痛的一页。蒋介石对豫湘桂战役指挥的失败,给予蒋介石领导的国民政府及军队沉痛一击,进而影响了1945年之后的中国政局走向。     

论“综合创新”文化观的阐扬与践行

无论是张申府的“三流合一”说,还是张岱年的“综合创新”论以及方克立的“马魂、中体、西用”论,都是自“五四”以来,“三大思潮对立、互动、互融”这个过程中的一个环节、一个部分。同时,也都是这个思想文化历程本身的运动、践行与阐扬;尽管在不同的阶段其体现的侧重点不同,表现方式也不同,但却都是“即阐扬、即践行”,再无须怀疑它的“真实性”和“效用性”。这一文化主张既是文化观,又是方法论,更是一辩证的发展过程。其中方克立“马魂、中体、西用”论的提出更具重要的理论意义和实践价值;它不仅是丰富且深入探究“综合创新论”的新模式,也是一个里程碑式的“继往开来”。     

中国礼俗互动传统的“澳门模式”

通过考察澳门社会在明清时期的中葡相处之道,分析其多元社会文化生态结构,可以发现在澳门社会的发展历程中,总体上是以地方民众日常生活为基础,在中葡两国政治关系的框架下不断磨合,并逐渐趋于经济领域的安居乐业、政治领域的高度自治,呈现出社会礼俗交融的文化景观。作为中西方两大文明交汇之地,居澳葡人与华人长期存有“中礼西俗”和“西礼中俗”的文化差异与生活隔阂,但却能在日常生活实践中“花分两朵,各表一枝”,这种化民族之异为礼俗之别、化政治之争为文化之融、化经济之壑为生活之常的文化政治智慧值得关注。     

苏少版六上《中宫收紧》教学课例

苏州古典园林是中国优秀文化遗产的重要组成部分。将园林资源加以挖掘、开发与梳理,融浸到小学书法课程之中,能让学生获得跨维度、跨学科、跨领域的书法文化涵养和书写能力提升。在教学中,教师应基于学生需要、书法课程与园林资源三个视角,将园林资源与书法艺术联动、联通,创新优化学生书法学习的时空。     

强化我国企业产品成本的全员、全方位、全过程管理

本文针对我国企业产品成本高,管理的理念、方法、手段、机制等方面与发达国家相比存在较大差距的现状,提出在高科技、高速度发展的今天,要使我国企业产品成本具有强大的竞争力,必须实施全员、全方位、全过程的成本管理机制的观点。