晚期乳腺癌患者练习正念冥想能起到安抚作用

患有晚期乳腺癌的女性练习正念冥想能减轻她们的疼痛、焦虑和抑雛状。美国大通福克斯癌症中心的硏究人员选取了64名患有转移性乳腺癌的女性,将她们随机分为两组,一组人练习正念冥想,另一组人作为对照组。硏究人员还要求她们完成了问卷调查,以评估癌症症状和正念冥想的五个方面:觉察、描述、有意识地行动、不做出评判和无反应。     

科技军民融合发展的网络结构及路径研究——基于《“十三五”科技军民融合发展专项规划》的分析

科技军民融合是军地双方多领域合作的复杂性系统工程,以《“十三五”科技军民融合发展专项规划》文件作为分析对象,通过收集相关文献和政策文件,运用文本分析方法和社会网络法来刻画出我国科技军民融合发展网络结构,并运用可视化和定量的方法来从行为主体和重点任务两个方面分析其发展的基本路径,即以“政府、军方为核心,科研机构、高等院校为主体,中介组织为桥梁”的多元主体共治发展模式,以及“统筹建设,系统推进,重点实施”的重点任务建设路径,从而为持续深化我国科技军民融合发展提供理论支撑。     

纳米材料生物效应研究取得新进展

国家纳米科学中心中科院纳米生物效应与安全性重点实验室陈春英研究组与纳米材料研究室唐智勇研究组合作,在以秀丽线虫为模型研究纳米材料生物效应方面取得重要进展,他们选择了目前最具应用前景的量子点（Quantumdots）作为代表性纳米材料,研究了其在体内的分布、代谢、转化和长期毒理效应。研究发现：量子点经摄食进入并积累在秀丽线虫消化系统。     

不同质子酸掺杂聚苯胺的吸波性能研究

采用3厘米波导式测量线在8—14GHz频率范围内，用多点拟合的实验和计算方法对掺杂聚苯胺的微波吸收特性及参量进行了研究．发现：浓H2SO4掺杂本征态聚苯胺(PAn)所合成材料的电损耗很小、磁损耗较大(相对于盐酸聚苯胺而言)，且不利于对微波的吸收：FeCl3掺杂浓H2SO4-PAn材料可合成磁损耗较高、基本上有利于吸收微波的材料；更令人注意的是，利用HCl-PAn具有较大的电损耗，浓H2SO4-PAn—FeCl3材料具有较大的磁损耗这一特点，我们将它们按一定的比例混合，可以合成出平均衰减为13．37dB，最大衰减为26．7dB，密度为0．7g／cm^3、频宽为10．34—14GHz的很有利于吸收微波的材料．     

地方农林院校物理实验教学示范中心建设实践

从转变实验教学观念、建立科学实验教学体系、规范实验室管理、改善实验环境等方面介绍了浙江农林大学省级物理实验教学示范中心建设的实践.实验教学示范中心的建设过程贯穿“高等教育生态化”理念,构建并实施了以“三层四模”为核心、“两个平台”为栽体的生态化实验教学新体系;建设了由网络教学资源平台和网络管理服务平台组成的物理实验网络信息教学平台;创建了实验中心内部环境以及内外部环境关系生态化的实验教学环境.初步实践表明,示范中心的建设提高了实验教学效益,“拉动”了实验教学水平的提高,实现了教与学的双赢.     

在校大学生职业技能和工程能力训练的探讨

认真建设好校内工程训练中心和校外实习基地对于训练在校大学生职业技能和工程能力具有十分重要的意义。职业技能和工程能力训练要因材施教,鼓励个性发展。要以学生为本,充分调动学生的主动性和积极性。在工程训练教学活动中,尝试把学生职业技能培训与国家职业技能资格证书考试相结合。教师要认真履行好教书育人的神圣职责。建设一支热心实践教学、不断进取、有较强实践动手能力的师资队伍是提高学生职业技能和工程能力训练质量的根本保证。     

谈语文教学中的情商培养

“上学靠智商,工作靠情商”。此话是说情商水平的高低对一个人的事业成功有着重大的影响．有时其作用大大超过智力水平。在新课标的背景下．苏教版的语文教材有了天翻地覆的变化,它强调以人为中心．着眼于人的整体素质教育．重视文化熏陶、人文教育及综合实践活动。可见,此教材是进行情商教育、培养     

首都书画家企业家联手捐助协庆慈善孤儿学校

本刊讯 为了以实际行动庆祝西藏和平解放60周年．让爱心和善心为藏族孤儿插上一双爱的翅膀．使他们在知识的海洋里邀游飞翔。本刊执行主编杨宗、副社长、书画艺术家邹中华、主编助理李丽瑜代表小读者杂志社．参加了7月16日下午在首都东郊北京聚仙堂文化艺术中心召开的“爱心翅膀”——为了藏族孤儿义卖会。     

交换的36个故事

正《第36个故事》这样一部典型文艺小清新风格的电影,无论从音乐到画面,还是从构思到情节,甚至连演员和画面内扫到的所有物品都带着一股扑面而来的清新,让这部文艺片充满清爽的薄荷味。整部影片围绕着大大小小、虚虚实实的"交换"展开故事情节,并给了观众思考的机会:如果同样的事情发生在自己身上,将如何选择?而除了影片里明晃晃地提出的问题之外,更有一些意味深远的选择等着你去品味。一样还是不一样     

要善于用非连续性文本让课堂绽放别样精彩

《语文课程标准》明确提出,学生应该能“阅读简单的非连续性文本,能从图文等组合材料中找出有价值的信息”,这对教师提出了新的挑战。现在的语文教科书中,除了基本的文字形式以外,还有许多图片、表格、解说、注释、漫画等形式的非连续性文本。因此对于课堂教学内容的设置,不仅仅需要学生能够懂得文章的中心意思,更要求学生能够从非连续性文本中提炼出有价值的信息。一、插图助文本理解,让教学更有趣味在小学语文教材中,“非连续性文本”常常以“图