有关初中数学解题中隐含条件的分析和实践应用研究

隐含条件的概念是题目中没有明确指出,但是通过题设、结论或相关推导能够找出来的解题条件.在初中数学中,大多数学生通常由于对隐含条件的忽视而出现解题错误,对初中学生解题能力的提高造成重大影响.因此本文先简单介绍隐含条件的作用,接着结合实例阐明隐含条件在初中数学解题中的具体应用,旨在寻找巧妙的解题思路,优化解题过程,培养和提高学生的数学解题能力.在数学解题过程中,已知条件是分析和解题的依据,但是     

连接体问题的分类解析

所谓连接体是指两个(或多个)物体直接接触,或者通过轻绳细杆弹簧等连接起来形成的系统.连接体问题在高考命题中由来已久,考查考生综合分析能力,起初是多以平衡态下的连接体的题呈现在卷面上,随着高考对能力要求的不断提高,近几年加强了对非平衡态下连接体的考查力度,如具有共同加速度的连接体问题.做这类型题的关键是研究对象的选取方法,即隔离法与整体法.还有就是搞清楚内力还是外力.一、内力和外力     

对初中思想品德教学的几点思考

思想品德课是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性必修课程。思想品德课教学的主要任务是帮助学生提高道德素质,形成健康的心理品质,树立法律意识,增强社会责任感。有效的思想品德课教学能帮助学生解决成长过程中遇到的一系列问题,提高学生的认识,培养学生的能力,改善学生的行为。本文结合笔者的实践就初中思想品德课的教学与评价谈几点看法。一、提高练习的针对性和实效性1.书面作业不能一味地停留在抄写理论要点,要倡导精     

在书的世界里探究——2015年综合性学习新题例析

综合性学习,是语文知识与语文能力的综合运用、课本学习与实践活动的相互融合.因其命题材料内容的丰富性、广泛性和综合性,命题视野开阔,命题形式多样,更适合考查学生的探究能力,备受中考命题专家的青睐.2015年中考,一些地区的综合性学习题呈现出崭新的面貌.     

考试拿高分的秘密是什么

很多同学考试时总会遇到这样的问题:平时做练习,思路清晰,速度也快,可一到考试就犯迷糊,明明似曾相识的题却无从下手,明明做过很多次还是东错西错,做得也慢,老是写不完.要解决好这些问题,我们可以从以下几个方面努力.第一,先要占据心理上的优势.美国马尔腾博士说得好:困难     

2014年高考物理计算压轴题命题特点例谈

本文讨论2014年高考物理压轴题命题特点,即常规模型出新、考查创新能力,理论联系实际、巧妙设计问题,构建物理模型、突出探究能力,应用数学工具、考查综合能力等.     

苏氏作文题的启示

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基在教学时,曾针对当时的作文教学,为一到十年级的学生设计了不同的作文题,如一年级的《当太阳被乌云遮住的时候》《春天的第一朵花》,二年级的《夏天和秋天》《一粒种子怎样变成面包》,三年级的《候鸟从温暖的国度飞来了》《晴天的蔚蓝色的天空和小雨前的阴暗的天空》,四年级的《湖与河(比较)》《我想成为一个什么样的人》,五年级的《秋天的第一次微冻》《秋天的第一片落叶》,六年级的《人的生活中什么东西比生命更宝贵》《飞往宇宙的幻想》,七年级的《我们为什     

两个非常 事半功倍——湖北高考作文备考方略

<正>《楚天都市报》2014年12月16日《高考大纲出炉语数英都有调整》一文写道:"省教育考试院介绍,明年我省的高考命题难度保持稳定,试题将在源于教材的同时,具有一定的创新性、探究性和开放性。"过去两年湖北有关高考命题的报道,都有类似于"源于教材"的话,因此我认为备考2015年的高考作文,最好的方略莫过于"两个非常",即非常认真地学习人教版5本"必修"的《语文》教材(如果能连11本"选修"的也一样学习当然更好),边边角角不放过;非常认真地落实练习题,掌握其要领,点点滴滴都弄清。只要这样,就能事半功倍。     

根茂实遂,膏沃光晔——关于诗歌鉴赏的几点思考

<正>一、积累必要的鉴赏知识1.分清诗歌类别中国诗歌源远流长丰富多样,依据题材的不同,可以把诗歌分为不同的类别,有山水田园诗、借景抒情诗、咏史怀古诗、托物言志诗、边塞征战诗和赠友送别诗等。不同类别的诗歌在表情达意、节奏、韵律方面各有特点,了解不同题材诗歌的一般特征,有利于正确理解诗歌内容。2.积累相关知识诗歌往往蕴含了深厚的文化积淀,诗歌的意外之象更需要仔细品味,这就需要学生了解相关的文化常     

优化写作方法,提高作文能力

<正>江苏高考作文一项占语文试卷分值的近百分之四十,可谓半壁江山,其重要性显而易见。一个勤勤奋奋、扎扎实实准备了三年的高中学子,在可能不到五十分钟内,要写好一篇结构严谨,内容充实、条理清晰的文章,实在不容易。能达到篇幅适当,见解独到的境界,就更不简单了。笔者近十年一直关注江苏高考语文试卷,发现有少部分学生的作文分数偏低,影响上榜的机会,非常可惜。作文是最容易得分,也是最容易失分的一项。置身在考场中的考生可能因缺乏写作应试作文的