江苏省苏州第十中学

江苏省苏州第十中学前身为创办于1906年的“苏州振华女校”。校园内的苏州织造署旧址，现被列为“第七批全国重点文物保护单位”，校园内历史文化遗存众多，耸立于西花园假山池塘中的瑞云峰为北宋花石岗遗物，号称“江南园林山石之冠”，伟绩碑、已巳亭、凝怀亭、来今雨斋等等各届校友留下的纪念性建筑亦为西花园添景加彩。百余年来，贤达名士对学校垂注有加，当年一批社会贤达如章炳麟、蔡元培、李根源、竺可桢等曾出任校董，     

走近历史,感悟历史——谈历史课堂教学的点滴体会

正中学历史学科的课程目标,不仅是为了让学生学习历史专业知识,让学生单纯地了解过去,而是通过在历史课堂的学习,使学生认识我们的生存现状,更好地开拓未来。要达到这一目标,我认为在历史课堂教学中,教师要努力把学生带进历史场景,让学生深刻感悟历史,并从中得到启示,提高生存智慧。在多年的历史教学中,我从以下几方面进行了探讨。一、阅读各种历史资料,生动再现历史作为历史教师应尽可能地把史实呈现给学生,如果教师平时阅读积累不足,课堂教学中必然史实缺陷,讲课枯燥无     

普通话教学中朗读环节易见的口语语感问题及解决方法

语文,即语言和文字的总称,在我国已经传承了数千年,也是中华民族宝贵的历史遗产。随着我国教育行业的快速发展,对于教育方向的定位也不仅仅是知识技术方面,同样也是思想文化方面,特别是语文教育,已经成为我国义务教育的主要科目。而普通话是语文学习的一个阶段,听说读写也是普通话教学的常见手段,其中"说"这环一节是运用的关键环节。一个民族的团结也体现为语言的统一性,我国各民族之间的语言存在差异性,所以语言用于交流的本质与价值,并不能良好体     

中职德育教学创新性研究

中职院校德育教育不仅仅是学校教育的重要内容,也是整个社会德育教育的组成部分。在创建社会主义和谐社会的要求下,中职院校的德育教师在教学创新方面面临着更大的挑战。     

浅谈如何提高中职数学课堂教学的有效性

改革课堂教学模式,提高教学的有效性,是广大教师探究的主题。本文结合职业学校学生的实际、教材特点、课堂教学,谈谈自己的几点教学体会。     

新课程下如何运用历史地图进行战争史的教学

在新课改教材中,战争史所占的比重非常大,而且每年高考都会以不同的题型出现.笔者从图文结合、以图释文等方面谈谈如何运用历史地图进行战争史的教学,从而培养学生观察、思考、综合分析等方面的能力.     

抓住病因 对症下药——提高学生历史学习兴趣之我见

历史教材内容丰富,涉及政治、经济、文化、科技等诸多方面。学习历史对初中学生正确的世界观、人生观、价值观的形成及为人处世等都具有重要影响。然而,目前初中学生普遍对学习历史缺乏兴趣。造成这一问题的原因到底有哪些？该如何解决呢？笔者谈一谈个人的一些看法。一、原因1.学生认识上存在偏见。在中考这根＂指挥棒＂的作用下,大部分初中学生认为历史学不学无关紧要,只要学好语、数、外等＂主课＂就行了,     

论历史主动精神转化为新时代青年责任担当的意义和路径

中国共产党成立以来的奋斗历程和伟大成就，闪耀着历史主动精神的光辉。历史主动精神作为中国共产党的鲜明精神标识，其意蕴极为丰富深刻。中国共产党立志于千秋伟业，将历史主动精神转化为当代青年的责任担当具有十分重要的历史意义和现实意义：既是实现伟大复兴中国梦的必然要求，也是推进人才强国战略实施的时代要求；既是树立青年正确价值观的现实需要，也是培养青年攻坚克难能力的实践需要。使历史主动精神转化为青年的责任担当意识和本领，非一己之力和一时之功所能够实现，它需要个人、家庭、学校、社会和国家等多个层面协同发力，进而使当代青年成长为堪当历史重任的人。     

初中历史教学中学生学习兴趣的有效培养策略分析

众所周知,历史作为一门重要学科具有很强的独立性,加之中国近代史是一步屈辱的历史,直接导致学生对历史学科提不起学习的兴趣,因此要降低学生学习历史的难度,首先要从兴趣入手,教师需要通过多种多样的教学方法,激发学生的学习热情,让学生感受到历史的魅力。     

中职语文教学中的研究性学习

一.中职语文研究性学习现状职业教育是以就业为导向的中等教育。中职语文研究性学习由三方面构成,即研究性学习贴近职业、研究性学习贴近学生未来的就业岗位、研究性学习贴近学生的思想实际,使学生真的达到我要学并且想学好的心理状态。我在中职语文研究性教学的实践过程中,从学生的学习