全文获取类型
收费全文 | 1204431篇 |
免费 | 1773篇 |
国内免费 | 8293篇 |
专业分类
教育 | 1044072篇 |
科学研究 | 41841篇 |
各国文化 | 266篇 |
体育 | 76390篇 |
综合类 | 34587篇 |
文化理论 | 1476篇 |
信息传播 | 15865篇 |
出版年
2024年 | 4146篇 |
2023年 | 15592篇 |
2022年 | 18118篇 |
2021年 | 17344篇 |
2020年 | 19061篇 |
2019年 | 22409篇 |
2018年 | 11488篇 |
2017年 | 21887篇 |
2016年 | 28022篇 |
2015年 | 40539篇 |
2014年 | 94451篇 |
2013年 | 87161篇 |
2012年 | 97860篇 |
2011年 | 108374篇 |
2010年 | 94179篇 |
2009年 | 86429篇 |
2008年 | 88023篇 |
2007年 | 65731篇 |
2006年 | 50820篇 |
2005年 | 46523篇 |
2004年 | 45162篇 |
2003年 | 46210篇 |
2002年 | 36020篇 |
2001年 | 25827篇 |
2000年 | 25169篇 |
1999年 | 5346篇 |
1998年 | 3360篇 |
1997年 | 2447篇 |
1996年 | 1771篇 |
1995年 | 1326篇 |
1994年 | 1126篇 |
1993年 | 823篇 |
1992年 | 594篇 |
1991年 | 407篇 |
1990年 | 326篇 |
1989年 | 246篇 |
1988年 | 45篇 |
1987年 | 23篇 |
1986年 | 33篇 |
1985年 | 22篇 |
1984年 | 14篇 |
1983年 | 24篇 |
1957年 | 8篇 |
1956年 | 2篇 |
1950年 | 9篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 93 毫秒
901.
数学广角里的许多教学内容都是以往少数学生“奥数”的学习内容,如今我们面对的是全体学生,我们应教到什么程度?应如何定位教学目标?如何优化设计教学活动,把抽象的数学思想方法渗透在各环节的教学中,使学生在“润物细无声”中深刻体验到数学思想方法的价值?这是很多教师在实际教学中感到困惑的地方。近几年我在这方面做了大胆尝试和有效探究,现结合我所执教的三年级下册《数学广角——重叠问题》一课来谈谈如何在“润物细无声”中渗透数学思想方法。 相似文献
902.
903.
认知心理学家布鲁纳认为:“学习的最好刺激是学生对所学教材的兴趣。”兴趣是学生学好一门课程的先决条件。为了激发学生学习兴趣,有力提高课堂教学效率,我在思想品德教学中做了如下的尝试,并取得了良好的效果。 相似文献
904.
互动是当前课程改革中的常用词语。“师生互动,共同发展”是新课程对课堂教学的定位,也是教师课堂教学新的价值取向。为什么我们陕北的民歌能够久唱不衰,其中有一个很重要的原因,就是人与人互动、人与景互动、人与物互动。在一系列的互动之中。陵北民歌完成了它的传承、发扬、延续,其生命力就在于“互动”二字。 相似文献
905.
906.
正确认识和有效发挥教师的主导作用,是优化课堂教学,提高教学质量的关键。那么在小学数学教学中,教师究竟应该“导”在何处,又如何有效地施“导”,才能达到优化课堂教学的目的呢?以下结合教学实践谈谈自己的做法与体会。 相似文献
907.
加强和改进未成年人思想道德建设,是学校工作的一项重要任务。几年来,我们坚持以人为本、德育为先的理念,整体构建德育工程;坚持以学校为主阵地,以家庭为基础,以社区为依托,不断开创思想道德建设工作新局面,促进了青少年的健康成长,全面提高了学生的综合素质。 相似文献
908.
课堂是师生共有的课堂,驾驭者是教师,效益的体现者则是学生。因此,课堂的灵魂就是师生间的良好配合,没有学生的密切配合,无论教师有多么高的积极性,有多么高的水平,也无法有好的教学效果,“向课堂45分钟要效益”就似纸上谈兵。英语这门实践性很强的学科尤其如此。 相似文献
909.
廉政宣传教育是廉政建设和反腐败工作的重要内容,是学校教职员工队伍建设的基础性工作。新形势下廉政宣传教育如何做到与时俱进,在内容、形式、载体等方面不断创新,以增强针对性和实效性,是摆在各级各类学校面前的一个重要课题,是贯彻落实中央廉政建设精神,促进学校发展的一个重要方面。笔者认为,在新形势下深化廉政教育工作,应从以下几个方面入手。 相似文献
910.
素质教育的实施对传统的教学模式提出了挑战,而新课改理念的提出为广大中学数学教师迎接这一挑战提供了广阔的思考空间。结合近几年的数学教学实践,我深刻地意识到,如何创设问题情境,活化数学教学,优化学生思维,把数学知识融于生活实践,把现实问题数学化、数学知识生活化,让学生在愉悦的氛围中学数学、用数学,增强应用数学意识,就成为了改革传统教学模式的关键。 相似文献