全文获取类型
收费全文 | 152307篇 |
免费 | 224篇 |
国内免费 | 479篇 |
专业分类
教育 | 124927篇 |
科学研究 | 8993篇 |
各国文化 | 72篇 |
体育 | 4237篇 |
综合类 | 4312篇 |
文化理论 | 428篇 |
信息传播 | 10041篇 |
出版年
2024年 | 685篇 |
2023年 | 2592篇 |
2022年 | 3401篇 |
2021年 | 3544篇 |
2020年 | 3001篇 |
2019年 | 3662篇 |
2018年 | 1986篇 |
2017年 | 3509篇 |
2016年 | 4046篇 |
2015年 | 6651篇 |
2014年 | 13703篇 |
2013年 | 11827篇 |
2012年 | 13792篇 |
2011年 | 13024篇 |
2010年 | 11066篇 |
2009年 | 9966篇 |
2008年 | 10406篇 |
2007年 | 7410篇 |
2006年 | 5998篇 |
2005年 | 5473篇 |
2004年 | 4629篇 |
2003年 | 3892篇 |
2002年 | 2637篇 |
2001年 | 1921篇 |
2000年 | 1593篇 |
1999年 | 544篇 |
1998年 | 405篇 |
1997年 | 328篇 |
1996年 | 269篇 |
1995年 | 272篇 |
1994年 | 178篇 |
1993年 | 128篇 |
1992年 | 129篇 |
1991年 | 61篇 |
1990年 | 77篇 |
1989年 | 79篇 |
1988年 | 13篇 |
1987年 | 20篇 |
1986年 | 19篇 |
1985年 | 13篇 |
1984年 | 26篇 |
1983年 | 33篇 |
1957年 | 2篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
61.
杨闽 《福建职业与成人教育》2006,(1):18-18
忆往昔,峥嵘岁月稠。过去的一年,我们取得了一系列令人振奋的成绩:4月,迎来全市职业教育工作现场会议在我校召开。8月,基本完成新校区的建设任务,整体搬迁至新校区,使校园面积扩大至10万平方米,建筑面积扩大为3.75万平方米;新校区迎来1700多名新生,现在校生数达4027人,创历史最高纪录。12月,迎来省电子学术年会在我校召开;我校的“机械制造与控制”专业被省教育厅确认为省重点专业,标志着我校重点专业建设又上了一个新台阶;同时我校顺利通过国家级重点校的复评。此外,学校的常规工作稳步推进,教育教学改革不断深化,教学水平、科研能力都有新的提高,各项工作呈现良好的发展势头。 相似文献
62.
浅谈社会体育专业人才的培养 总被引:13,自引:1,他引:12
对社会体育专业发展的历史回顾,发展现状、培养方向和模式以及课程设置等问题进行论述。 相似文献
63.
麦全安 《广州体育学院学报》2002,22(3):108-109
采用问卷法和教学实验法对现代教育技术在运动解剖教学中的应用效果进行了研究。结果表明:现代教育技术能活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣,变枯燥学习为愉快的教育,充分发挥学生的感官效应,使学生能开拓性地理解记忆和联想,让抽象变为直观和现实,教学效果明显优于传统教学。 相似文献
64.
在“频道专业化、栏目个性化、节目精品化”的电视改革中,地方台专业频道应运而生,比起综合频道来,新生的专业频道在开播之初确实给人一种耳目一新的感觉,无论是频道包装、片头设计、栏目设置、节目编排都有其可圈可点之处,然而没过多久,专业频道的个性特征渐渐淹没,“似曾相识”的感觉油然而起,特别在新闻节目里重复雷同的现象更加明显,专业频道的新闻该走怎样的路子成了大家经常讨论的话题。 相似文献
65.
专业经营人才培养——我国体育产业专业化发展的关键 总被引:5,自引:0,他引:5
刘威 《西安体育学院学报》2002,19(4):18-19,37
随着体育产业职业化步伐的加快 ,体育产业已成为继IT产业之后的另一朝阳产业。而体育专业人才的素质决定了该产业的市场环境。我国在体育产业专业人才方面的缺乏已经成为体育产业迅速发展的瓶颈 相似文献
66.
67.
体育教师的运动能力,既不同于一般人从事身体锻炼的普通运动能力,又不同于专业运动员从事训练和参加比赛时的特殊运动能力,它是一种规范化的、能够与教学手段有机结合的专门能力。这种能力是体育教师从事本职工作的基本能力,也是对体育教师的基本要求。 相似文献
68.
为全面落实课程改革的目标,提高教学质量,促进教师的业务发展,加强学校课程建设,以校为本的教学研究工作提上了议事日程。 相似文献
69.
校本培训是提高教师专业水平的一条有效途径,校本培训的重要形式是校本教研。校本教研是密切联系学校教学工作实际,以教师为研究主体的一种教育研究活动,要求校长和教师都是研究的主体。它把教师培训、教育科 相似文献
70.
张勇 《职业技术教育研究》2006,(3):58-58
作为当前中职学校最难教学课程之一的数学课,关键在于课程教学的深化改革。在数学课程上,我校开展了“分层次教学”的实验改革。其中对课堂教学的改革提出了“七步教学法”,具体步骤如下: 相似文献