中职德育课改应树立以学生为中心的教学观

中职学校的德育课改，要迅速用新三中心的教学观念武装头脑，即“以学生为中心、以情景为中心、以活动为中心”来取代以往的“以教师为中心、以课堂为中心、以教材为中心。”笔认为其中“以学生为中心”应是中等职业学校德育课教学观念转变的核心。     

中职技能大赛与学生职业核心能力培养相互促进的实践与研究

在职业能力中,学生核心职业能力的培养是基础,是支撑,是承载其他能力的前提所在,有着普遍适用性与广泛可迁移性特点,帮助中职学生更好适应岗位变化、学会为人处世、解决各类实际问题,是所有中职生都必须具备的一种基本能力。近年来,面临"普通教育有高考,职业教育有技能大赛"的全面局面,技能大赛俨然已经成为职业院校更好践行"以就业为导向"办学理念的有效手段,对提升职业学生的职业核心能力有举足轻重的作用。文章就技能大赛同学生核心职业能力培养间的相互关系进行分析。     

以就业为导向的中职英语教学模式探索

近年来,随着市场经济的不断发展,企业群体迫切需要专业性复合型人才,这给中职生的教育及就业带来更大的压力和挑战。然而,传统灌输式教学模式一味重视中职生英语知识的学习,忽略了就业的重要性,很多技能知识和现代就业需求严重脱节,值得引起教师的高度重视。因此,在中职英语教学模式中,应该坚持以就业为导向,提高中职学生的综合竞争力。着重分析目前我国中职英语教学现状,并就如何在中职英语教学中以就业为导向开展教学提出了一些建议,以供参考。     

从音乐教育中学会表现

音乐必须通过表现才能完成其创作,才能让人聆听、观看、感受与鉴赏。在音乐教学中,培养学生的表现意识,使学生知道如何去表现,成了音乐学习的核心。从体态律动、演唱演奏、综合性艺术表演中学会音乐表现,并按照立足情感表现、致力形象塑造、敢于主动表现、善于技能表现的原则,获得表现的信心、勇气和能力,跨入无拘无束的自我表现状态中。     

中职专业课合作学习小组构建的三种方式

根据职校专业课特点及学习任务的不同,合作学习小组可以分为按合作学习的经典范式构建、按职业岗位的技术要求构建、按专业综合项目的要求构建三种方式.     

中职学生形体训练与教学探讨

随着社会精神文明程度的不断提高,对人们姿态美的要求也在不断发展和提高,人们在日常工作和生活中各种姿态正确与否,直接影响单位形象、个人形象和生活质量。中职学生在校经过两三年的学习,将直接面对社会,接受社会的挑选。为此,中职学校体育教育的任务不仅是强身健体,培养学生终身锻炼的思想,还要对学生身体进行必要的塑造,因为优美的身体形态可增强学生求职的自信心。因此,必须在体育教学中进行形体训练教学,并不断研究教学内容、教学方法,使学生内涵气质与外在气质同步发展。     

完善中职学校行政管理的有效途径

中职学校的行政管理是其实施教学管理的前提条件,既对教学管理提供服务和保障,又在整个中职学校管理体系中处于领导地位。因此,完善中职学校的行政管理体系是保证办学方向和提高教学质量的重要保障。藉此,本文立足于中职院校行政管理发展的需求实际,例数中职院校行政管理中存在的问题,并提出针对性的建议,以期为中职院校行政管理的改革与创新提供支持和借鉴。     

美国学校音乐教育发展脉络及其特点

本文从历时性的角度来分析美国学校音乐教育的发展脉络及其特点，通过对美国学校音乐教育发展概况的认识，从中汲取借鉴某些对我国学校音乐教育改革发展有益的经验。     

探索多元化教学在中职礼仪课上的运用

很大一部分职业院校的学生毕业后直接进入社会从事具体的岗位实践。学生的行为习惯和专业职业素养与他们的就业密切相关。职业教育中的礼仪教学旨在培养学生良好的行为习惯和职业素养。但是,中职学生总体厌学,基础薄弱,学习主动性和积极性都不高,为了提高礼仪教学的效率,让学生真正掌握运用礼仪的能力,突出礼仪教学时效性的特点,就非常有必要对教学方法进行改革。本文试图从多元化的视角切入中职学校的礼仪课教学,从多元化教学目标、教学设计、教学方式和教学方法等方面着手,探索提高教学质量、促进学生素质养成的多元化礼仪课教学。     

如何用FLASH制作电子技术课件

随着计算机技术的普及发展和教学改革的不断深入，课堂教学需要更多遵循教学规律和学生认知规律的CAL课件。FLASH以它强大的动画制作和交互控制功能，以及学习门坎低、易通过网络传播的诸多优点，愈来愈受到教学工作者的青睐。本文就采用FLASH软件如何开发电子技术课件浅谈一些体会。一、课件制作基本流程（见流程示意图）二、具体步骤（一）确定课题。电子技术课程学生普遍反映难学。原因主要是内容抽象、动态问题多造成学生难以想象。这一实际情况决定了我们选题的方向应该定位在：１．微观结构，比较抽象的概念。如PN结的形成、电…