爱我所爱无怨无悔——记2007年度神内基金农技推广奖获得者杜明忠

杜明忠是一名长期奋战在基层的农广校工作者。1979年初,他从四川农业大学农学专业毕业后,被派遣到仁寿县文林镇先锋村驻点,负责开展常规稻桂朝2号的良种繁育与高产栽培技术推广。刚参加工作,单位就给他提供了1036斤种子,要求种150亩稻田,秋天交回15万斤种子。村里的老百姓都觉得是天方夜谭,但他却觉得只要充分利用新技术,搞好技术推广,没有什么不可能的。此后,杜明忠与农民同吃、同住、同劳动,从育秧到栽培管理,每一个技术环节他都亲手做给农民看,最后上交了18万斤种子,全村300多亩稻田平均产量也达到了1200多斤,比全县平均单产高出了50％。这段经历让杜明忠深深体会到：农民实在太需要增产增收的技术,而农业的根本出路还在于对农民的素质教育。从那时开始,他最希望做的事情就是到乡镇、到农村去工作,把自己学到的科技知识教给农民。     

食虫植物——猪笼草

本文对猪笼草的形态学特征、生物学特征和繁殖、栽培管理方法等进行了综述。     

新年英语祝福语大全

一、给父母亲的祝福语Best wishes from Matt,Jenny and the kids.谨呈最诚挚的祝福,马特、珍妮和孩子们。Warmest thoughts and best wishes from your daughter.寄上最热切的思念和最美好的祝愿,你们的女儿。A holiday wish from your son Tom.寄上佳节的祝福,你们的儿子汤姆敬上。     

“花卉栽培学”实践教学浅析

实践教学可以培养学生分析问题、解决问题的能力,培养学生的动手能力和创新能力。文章根据花卉栽培学的教学规律,针对实践教学的模式以及开展实践教学的基础条件,提出了渐进式的花卉栽培学实践教学模式,并从因地制宜结合实际、细化实践项目、结合花卉特点开展教学等几方面论述了该实践模式的实施。     

内蒙古大兴安岭地区大球盖菇棚间栽培试验研究

本研究选用5种覆土厚度和3种控湿方法,在内蒙古大兴安岭地区棚间进行大球盖菇栽培试验,总结出适合内蒙古大兴安岭地区棚间栽培大球盖菇的最佳方式。结果表明:培养基采用当地野草50%、玉米芯25%、木腐菌菌糠15%、麦麸5%、豆粕4%、白灰1%,采用人工促进栽培料增温发酵法。设置宽度70cm,厚度30cm～35cm梯形畦床,覆土厚度1.5cm,行距10cm,株距2cm～3cm,品字形播种,平均播种量2.2kg/m~2,以及使用遮阳网覆盖,棚间温度控制在25℃～28℃,湿度控制在85%～90%的棚间管理技术可以提高产量和质量。     

“植物芳香油提取”的实验改进

通过水蒸气蒸馏法提取植物芳香油是高中生物学教材选修1“生物技术实践”的实验内容,使用有浓郁芳香气味、易栽培的薄荷叶片替代玫瑰叶片进行实验,能在提升实验效果的同时很好地传承了中华传统文化。     

高温对不同栽培方式红花檵木生长的影响

目的:研究不同栽培方式下高温对红花檵木生长的影响。方法:高温(35～42℃)下,测量3种栽培方式(露地栽培、覆膜栽培和容器栽培)红花檵木的形态指标(冠幅、株高、叶面积、基径)和生理指标(相对电导率、超氧化物歧化酶活性、过氧化氢酶活性、丙二醛含量、可溶性蛋白和可溶性糖含量),且对红花檵木的抗高温能力进行综合评价。结果:高温下红花檵木生长趋势明显减慢,形态指标增长量明显降低,大部分生理指标差异显著。露地栽培的红花檵木生长状况综合评价最好。结论:露地栽培是抵抗高温的最优栽培模式。     

发酵中草药对青脚麻鸡生长性能、血液生化指标及抗氧化能力的影响

目的:探究发酵复方中草药对青脚麻鸡生长性能、血清生化及抗氧化指标的影响。方法:选取(35.72±0.52) g的1日龄青脚麻鸡192只,随机分为4组,每组4个重复,每重复12只。A组为对照组,饲喂基础饲粮;B组基础饲粮中添加34 g/kg抗菌肽+1.5 g/kg苯甲酸,C组添加1%未发酵中草药,D组添加1%发酵中草药。四层笼养,试验期90 d。于试验60、90 d分别测定生长性能、血清生化和抗氧化指标。结果:与A组相比,D组在1～60 d平均日增重显著升高(P<0.05),料重比显著降低(P<0.05),平均日采食量升高(P>0.05)。与A组相比,D组试验青脚麻鸡60 d的白球比(白蛋白/球蛋白)显著降低(P<0.05),甘油三酯浓度显著升高(P<0.05)。与B组相比,D组试验青脚麻鸡60 d的血清白蛋白、球蛋白和总蛋白质量浓度以及谷草转氨酶活性显著降低(P<0.05),甘油三酯浓度显著升高(P<0.05);90 d的血清葡萄糖浓度显著升高(P<0.05),尿酸浓度显著降低(P<0.05)。与C组相比,D组试验青脚麻鸡60 d的...     

智能化茶园栽培管理课程思政教育的探索与实践

课程思政可以理解为将“专业知识”与“思政教育课程”进行融合,是目前国内高校对课堂和课程的创新,是学校培养品学兼优人才的有效手段。“立德树人”是当今社会对高校人才教育的要求,教书育人不仅仅是给学生传授知识,还应该教学生做人的道理,这样才能培养出能力和品行同样出众的人才,为其更好地树立社会主义核心价值观作铺垫,这与课程思政的含义契合度较高。文章通过对智能化茶园栽培管理课程思政教育的教学实践,对智能化茶园栽培管理课程思政实践进行了分析,总结了课程思政教育的实施效果,并对智能化茶园栽培管理课程思政优化与提高提出了建议,以期对茶树栽培课程教师有所帮助。