中试“瓶颈”的成因及其对策

<正> 中试环节目前是制约科技成果转化为生产力的“瓶颈”之一。在此我们分析成因及其解决对策。 一、“中试”的概念 科研成果转化为生产力过程,我们可以将之简单划分为科研、中试、生产三个环节。中试是科研成果由实验室走向市场,进入产业的关键环节。 科研成果转化为生产力必须具备三个可行性,即科学上的可行性、生产上的可行性、经济效益的可行性。生产的可行性是探讨工     

静电色调剂材料的中试验证

本文是“静电调剂材料的设计”一文的续篇，通过所设计材料的工业化，用以制造色调剂，并通过其各项性能数据的测试，验证了色调剂材料的设计达到了其各项性能的要求，也实现了工业化扩量试产的目的 。     

中试基地建设的实践和若干问题探讨

本文介绍了中国科学院在上海的五个中试基地的建设情况,并就今后如何建设好中试基地,充分发挥其作用等问题进行了探讨。     

高职食品类专业饮料中试车间实践教学探索

本文从高职院校食品加工专业的实践教学现状入手,介绍了构建提高学生综合实践能力的实践教学体系总体思路,认为通过饮料中试车间综合体系的运行可大大提高学生综合实践能力与创业能力。     

论中试问题

科技与经济相结合的过程，就是科学技术向现实生产力转化的过程。在这个过程中，如何有效地促进科技成果转化，中间试验无疑是一个十分重要的关键环节。一、关于中间试验环节中试问题是企业、研究单位、高校和政府部门乃至科技界和全社会的热门话题。那么中试工作存在的问题究竟是如何形成的？为什么在我国这一问题特别严重？产生这一问题的根本原因在哪里呢？要了解中试问题的形成，先从中试环节分析开始。1．中间试验的功能。中试在新技术（新产品）产业化的过程中，在科技成果转化为生产力的过程中有着十分重要的作用和意义。第一，科技…     

我国多层次复合型人才培养新模式探索——环高校“第二产业大学”分析

成果转化需要同时具有科研、工程、产业思维的多层次复合型人才,然而目前国内缺乏完善的人才培养体系。“第二产业大学”多层次复合型人才培养模式为该类人才提供了协同培养的应用场景,其依托于完整的科技成果转化链,将技术研发、工程设计、设备安装、中试试验、市场推广等实践场景整合在一起,形成创新培养体系。研究生、技校生等各层次人才通过在该培养体系中开展项目实践,进行合作互补,最终实现同一场景内的复合型人才协同培养。     

科技成果转化模式中“三主体”作用探究

科技成果转化需要发挥多元主体作用,在科技成果转化各种模式中,对其中涉及的主体角色进行准确定位,能进一步促进各方主体的协同,对提高科技成果转化率、加快推动科技创新、推动科技成果服务经济发展具有重要战略意义。成都市青白江区的案例是“科学家+企业家+工程师”成果转化模式,是以推动实现创新技术、成果市场化为主要目的的新型科技成果转化模式。在该模式中,科学家、企业家、工程师的“三主体”作用得到充分体现,通过对该模式中“三主体”作用分析,探索“科学家+企业家+工程师”成果转化模式的运行机制,为科技成果转化模式探索提供参考。     

蔬菜种子加工设备及技术的中试

天津市津南区种子公司始建于1980年,现已发展成为体制健全,技术力量雄厚。集科研、生产、加工、经营、开发为一体的面向全国服务的国营公司。     

CDIO教学改革新思考

本文通过对学习CDIO、ISO,对教学改革提出了新的思路。并从教学的构思、设计、实现、运行,展开思考。提出了CDIO、ISO、计算机网络信息技术,实验脚尖与环境,有机结合的综合系统和管理信息平台的新思路。应用ISO9000质量管理体系,设立质量管理与监督制度,规范、科学、程序化运行流程。确保教学质量,达到国家人才需求的要求。     

CDIO教学改革新思考

本文通过对学习CDIO、ISO,对教学改革提出了新的思路.并从教学的构思,设计、实现、运行,展开思考.提出了CDIO,ISO、计算机网络信息技术,实验脚尖与环境,有机结合的综合系统和管理信息平台的新思路.应用ISO9000质量管理体系,设立质量管理与监督制度,规范、科学、程序化运行流程.确保教学质量,达到国家人才需求的要求.