高校体育教学中情感教育渗透论析

基于高校体育教学的情感教育具有丰富的内涵,它在体育教学中具有很多优势条件,在优化体育教学、提升学生的全面素质中具有积极的作用,应当积极地实施体育教学中的情感渗透教育.     

生态建设·校本管理·特色发展——创建“经典诵读”特色学校的思考与探索

<正>"办出各自特色"是《中国教育改革与发展纲要》向中小学提出的办学要求。近年来,怀宁县实验小学为创办"经典诵读"特色学校,创新学校办学模式,实施品牌发展战略,进行了一些有益的尝试和探索。     

金融危机下中小企业融资创新实践：区域集优票据

融资约束已成为制约中小企业发展的瓶颈,在金融危机下中小企业融资问题更加突出。本文认为关键是要拓宽中小企业融资渠道,特别提高直接融资比例,而当前环境实现直接融资的方式可以通过发行区域集优票据融资创新模式可以进一步缓解中企业融资的困境。     

加大塑造城市特色力度 实现老城区建设从“中疏”到“中优”

城市有特色才有品质。城市特色是历史文脉、建筑风格、空间环境、自然景观等诸多要素综合表现。承德市在国际旅游城市建设中应紧紧抓住城市建设＂三年上水平＂的历史性机遇,继续加大城市＂中疏＂、塑造城市特色和历史文化名城保护力度,实现老城区从＂中疏＂到＂中优＂的整体上水平。     

“以情优教”教学策略在初中科学教学中的应用

<正>我国的中学教育正面临由应试教育向素质教育转轨的重要时期,而我国现行的教学模式与素质教育的要求相差甚远。在教学目标的设置过程中,虽然已明确提出了情感目标,但在实际的教学过程中,仍是逃不开升学率这根指挥棒的操纵,注意力仍集中在与考试、分数密切相关的认知方面,特别是一些理科学科,情感目标的落实更是少之甚少。教师教得苦,学生学得累,结果恶化了师生之间的情感,     

构建初中语文优效课堂的策略——以基于新课程标准下的八年级二班语文优效课堂研究

优效课堂是指在教师的组织和策划下,通过轻松愉快的课堂活动,在单位时间内（通常是指一节课内）高效地实现三维目标,促进学生的发展,构建出具有特色的课堂。本文以新课程标准下的八年级二班语文优效课堂为研究对象,探讨了实现优效课堂的策略。     

浅论子夏“学”“仕”结合的教育思想

子夏是继孔子之后的一位伟大的思想家、政治家和教育家,他在西河设官授徒从事教育实践,长达六七十年之久,从而形成了较为系统的教育思想,其中他的“学”与“仕”相结合的教育思想内涵丰富,对后世产生着深远影响。     

精研远思促“优教乐学”——以《人民解放战争的胜利》历史教学设计为例

课堂是师生活动的舞台,课前的教学设计决定着演出的精彩程度。精心的教学设计能让学生身临其境,学会探究发现;灵动的课堂能够唤起学生注意,提升他们的生命体验;教师的智慧可以在教学设计中充分发挥。文章从史料“精”挑、学法“精”选、架构“精”建三个方面阐述历史课的设计,以此追求“教容易,学轻松”,达到“优教乐学”的理想境界。     

2008全民文学造星计划——多家杂志携手打造“中华儿童文学分级悦读苑”活动

<正>征稿要求《顽皮娃娃》(婴幼儿画刊)征稿要求:适合2-6岁年龄段幼儿阅读的低幼文学作品,以幼儿情感培养、行为培养、认知训练为主要内容,单篇字数在1000字以内。     

技术支持下的优课师生互动行为研究

优课作为信息技术与教育教学深度融合的一种形态,对课堂教学的变化具有重要影响。因此,探究技术支持下的优课师生互动具有重要意义。依据弗兰德斯互动分析系统编码,文章设计了技术支持下的优课师生互动分析系统编码体系。同时,文章采用弗兰德斯互动分析法和社会网络分析法,对技术支持下的优课师生互动过程和师生互动结构进行了分析,总结出技术支持下的优课师生互动行为特征,提出了技术支持下的优课师生互动行为的优化策略。