乡村教师队伍补充路径的探索研究

我国中西部省份的乡村学校建设水平,经过多年的努力有了很大的发展与改善,但仍有诸多根深蒂固的制约。《中西部欠发达地区优秀教师定向培养计划》的颁布与实施,是乡村教师发展在国家层面的顶层设计与战略部署。文章以H省乡村教师队伍建设的现状与问题入手,从教育经费投入、工资福利、编制待遇及职称评定方面进行原因分析,为切实提高教师能力素质,提升乡村教师队伍建设水平,以“优师计划”为导引,探索从定向培养与精准补充两方面发力,进而对乡村教师进行有效补充。     

突出主体地位 追寻优效备考

<正>高考数学复习是学生在已经学习了中学数学基本内容的基础上展开的复习教学.在课堂教学中,很多教师热衷于"满堂灌"的"习题——讲评——习题"的复习模式,一节课下来,讲了很多题目,但学生并未真正掌握.究其原因,主要是因为这种高考复习模式让学生的主体地位严重"缺失",     

多层次模糊综合评判法在数字图书馆评价中的应用

针对多层次多指标系统的评价问题,给出了一种模糊综合评判法。采用模糊综合评判法对最底层指标进行评价,得到最底层指标的评判结果,把评价结果作为上一层的模糊关系矩阵,再根据上一层的权重进行评价计算,得到该层的评价结果,依次进行,直到最顶层,得到系统的最终评价结果。本文利用优序图法确定各因素的权重,采用多层次模糊综合评判法对数字图书馆进行评价,评价实例验证了该方法的有效性。     

青海省发展有机畜牧业的优劣势分析及对策

本文对青海省发展有机畜牧业的优、劣势进行了分析,在分析的基础上对青海省发展有机畜牧业提出了几点对策。     

集优发展 增质提效——区域提高教育质量的路径与策略

随着我国社会经济的发展,人们不只是追求经济上的增长,也将目光着眼于教育事业。当前教育事业在数量规模方向已经取得不错的进展,如何从深层内涵出发提高教育质量,实现人民群众因物质基础得到满足而不断追求教育质量的美好愿景,已经成为政府、社会及教育部门重点关注的问题。本文将从提高区域教育质量的可行性出发,分析目前宽城区教育教学中存在的问题,并有针对性地提出相应解决策略。     

基于“优诊学”的高职英语语法教学初探

以《深化新时代教育评价改革总体方案》为基础，从《高等职业教育专科英语课程标准（2021年版）》出发，结合“优诊学”（高校版），利用其独特的诊学模式和测评报告，对高职学生的各项语法能力进行精准定位，运用任务型教学法对其弱项语法进行针对性训练和教学设计，探究“优诊学”（高校版）在高职英语语法教学中的应用。     

“优师计划”背景下乡村职前教师本土化培养的内在逻辑与实践路径

“优师计划”背景下乡村职前教师本土化培养既是乡村卓越师资队伍建设的重要补充机制，也是助力乡村教育高质量发展和赋能乡村优质均衡公共教育服务体系构建的应有之义。“为农”的教育理念、“亲农”的培养要求、“归农”的课程体系、“融农”的培养旨归构成其内在逻辑基础。教育理念场域性、培养要求公共性、课程体系在地性和价值旨归乡土性是其内在本质特征。以此为基础，通过回归乡土生活世界、重构地方知识体系、认同乡村教育价值，以确立地方性教育理念促使“贤才下得去”；嵌入社会公共属性、厚植乡土教育情怀、提振乡村育人水平，以坚守公共性培养要求确保“优才留得住”；彰显在地教育属性、激活文化自觉意识、重塑乡村教育自信，以构建在地性课程体系奠基“英才教得好”；参与乡村社会治理、夯实文化回应能力、践履时代公共精神，遵循乡土性价值旨归实现“现才有发展”。     

植物化学保护课程的混合式教学模式设计与实践——以甘肃农业大学植物保护学院课程教学为例

根据植物化学保护课程的特点，结合混合式教学模式的优势，在网络教学平台上建设该课程的微课视频、动画、试题库及多媒体课件等网络教学资源.通过课前线上预习、课中线下答疑和课后线上深度拓展的混合式教学模式的实践，使得学生的学习和教师的教学空间得到有效拓展，学生的学习效率得到改善和提高.实践结果对进一步完善植物化学保护课程的网络建设和优化教学模式具有重要意义.     

庚子时期直隶提督聂士成行实之再检讨

庚子时期，直隶提督聂士成身处义和团、联军及官吏弹劾的交困之中，进退失据，战殁于八里台。梳理聂士成在这一时期的行实，发现有一些问题有重新讨论之必要。聂士成与义和团之间的冲突并非始于落垡之战，在他派杨慕时、邢长春等驻扎高碑店、涞水之时便已开始。杨慕时在刚毅等人赴涿州察看期间与刚毅之间的冲突事件关涉颇多；文献中记载聂士成出卖大沽炮台及与洋人通气等细节，是探究聂士成通洋事件发酵的重要线索。沿此反观，涿州哨兵军服事件的重要性便得以凸显；聂士成尸体收敛回南及身后请恤过程中，李鸿章都有参与。再恤诏书强调聂士成追随已故李鸿章征战之功绩，杨慕时等人一再强调的守卫天津之功并未在诏书中得到肯定。以事件串联，将聂士成置于横向与纵向的历史场域中考察，可以避免因所用材料时间顺序混乱而得出错误的因果关系。     

教育厅公布 落实“双减”工作十大典型案例

中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》以来,我省各地各校迅速组织行动、积极贯彻落实,聚焦加强作业统筹、做优课后服务、提升教学质量、规范校外培训等主要任务,拿出实招硬招真招,取得了阶段性进展和成效,涌现出一大批新举措、新典型、新经验,呈现出新面貌、新气象、新变化。