党报要说亲民话

如今不少读都抱怨党报不好看，说党报上会议新闻多、领导活动消息多，而值得百姓关注的东西却太少，这也是一些地市党报发行量不断下滑甚至依靠宣传部门下派任务的一个重要原因。要想扭转这种局面，需要党报工作发挥主观能动性，打破条条框框，将上级精神“翻译”成老百姓的语言，也就是多说亲民话。     

反思阻碍学生思考之路的客观因素

今天，在讲解《小学生语文学习手册》时，让我没有料想到的是，学生们绝大部分都没能把写话和阅读题做好。阅读题，全班44人，竟有38名学生一字没写。凡是遇到练习中（考卷除外）的阅读题或写话题，大部分学生都选择了“回避”。再深究一点，但凡遇到需要大动脑筋的题目，或者称其为能力题，学生们都很“聪明”地躲过，等待老师的讲解。多年的教学经验告诉我，我们的学生有些惰性，不乐于思考问题，遇到问题时甚至退缩。     

赣语吉安横江话的两个完成体标记:哩、刮

赣语吉安横江话有两个完成体标记(体助词):"哩"和"刮"。"哩"是横江话中最常用,也是使用最广的完成体标记。"刮"作为完成体标记只出现在后续的宾语或补语有数量或程度量的句子中,一些表结果的"刮"也可以算是完成体标记或表完成的准体标记,"刮"作为完成体标记的同时还是一个主观大量标记。另外,横江话"刮"与"哩"已经出现合并成双音节完成体标记"刮哩"的趋势。     

赣语吉安横江话的持续体

赣语吉安横江话持续体的表现形式有:在+V;紧+V;V+啊+V;V+得;V+到;V+哩。从总体上看,吉安横江话的持续体体现出三个特点:形式比普通话丰富;未见客家话的形式而表现出典型的赣语特点;有着类型学上的意义。     

如何指导低年级看图写话

对于低年级作文训练而言,看图写话是非常关键的部分。训练学生写出条理清晰的语句,为以后写作奠定坚实的基础。因为低年级学生阅历有限、认知水平不高,通常无法正确揣摩图的意思,也不懂怎样表述,即便看懂了图意,也无法用正确的语句进行表达,表述混乱,没有条理。教师方面则主要存在教法不当、教学措施不合理等问题。为此,本人发掘图片资源,采用看图方法,将训练当作提升写作水平的举措,合理地运用评价方式等方略来推动学生习作水平的提高。     

以记叙文六要素指导看图写话

看图写话是小学生最初接触作文写作的一种形式。它有利于培养学生的思维能力,能有效地将学生的观察能力、想象能力和表达能力有机地结合起来。正是由于看图写话具有如上种种的优点,许多教师早早地将看图写话作为小学语文课堂的训练内容之一。然而,在实际操作的过程中,许多教师发现这种训练方法收效甚微。那么如何解决这个问题?怎样才能提升学生的看图写话的能力呢?     

浅谈如何提升小学低年级学生写话能力

小学生的写话能力是小学教学中的重点。在语文课程上,阅读理解之后的表达叙述是学生必须要掌握的,而准确的表达对于学生以后的学习有着很大的帮助。通过对当前小学生写话能力的培养提出几点建议,希望能对目前小学生写话能力的加强有所帮助。     

低年级写话教学的几点尝试

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我,进行创造性表述的过程,是语文素养的综合体现。低年级的写话目标是"对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出对周围事物的认识和感想;在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语;根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号"。由此可见,写话在语文教学中占有非常重要的地位。