漫卷诗书话“美人”

爱美之心人皆有之,因而古典作品中“美人”的踪迹随处可见。然而仔细揣摩,这些美人的释义却有区别。     

我教低年级学生说话写话

德国教育家赫尔巴特认为,激发学习兴趣,既是教育目的,又是促进学生有效学习的手段。新课标强调培养小学低年级学生的写话兴趣,让学生喜欢说乐于写。因此,教师要善于根据儿童心理特点,创设情境激发学生想说的兴趣和欲望。     

让低年级的写话教学充满活力

在中小学生普遍存在写作恐惧心理的今天,《语文课程标准》在阶段目标部分,把第一学段称为写话,目的是降低小学阶段写作的难度,点燃学生写作的热情,鼓励学生把心中所想、口中要说的话用文字写下来,做到我口说我心,我手写我口。因此,要想提高小学生的写作能力,从一年级起就应该注意这方面能力的培养。     

老师这样教作文

作为语文老师,我喜欢早早地把学生引入读写的天堂。自一年级学完汉语拼音后,由《随想随写》开始写话作为起步,到《观察日记》《循（xún）环日记》《心情日记》陆续开展,     

学习普通话时的入声辨正——以获嘉话为例

文章从古代汉语入声和现代汉语方言入声入手,以获嘉话为例,用汉语传统语音发音理论,分析了获嘉方言中的入声发音特点,并与普通话的调值调类进行了对比辨正分析,对1100个常用入声字的普通话读法进行了归类。同时,对获嘉人学习普通话时如何消除入声字障碍的方法进行了探讨,旨在为获嘉人乃至入声区的人学习普通话提供一些理论和方法参考,为语言应用研究领域增添一点新鲜内容。     

四川宜宾话中的合音词

合音词是古代汉语、现代汉语普通话和各方言共有的词汇现象,但又各有特点。本丈讨论了四川宜宾话合音词的语义类型、语音构造和语用特点。     

浅谈低年级童趣小练笔

在低年级语文教学中,要挖掘教材中可利用的童趣资源,引导学生从课文走向大自然,去体验、感受多彩的童趣活动,享受美好的童年生活,从中学会观察、分析与动手实践,做好小练笔,积累习作素材.利用童趣的素材训炼学生说完整话,说有条理的话,清楚地表达自己的想法,培养学生说话写话的兴趣,使学生循序渐进的学会习作,为以后的习作水平提高打下坚实的基础.     

浅谈学生英语写作能力的培养

英语教学的目的在于培养学生综合运用语言的能力,在此过程中写作是英语教学中不可缺少的一个重要环节,是英语学习的重要组成部分。本文主要就如何培养学生的写作能力的一些教学方法进行阐述。     

生活是作文教学的源泉

小学语文教学的根本目的是培养学生的听说读写的能力。小学中年级是习作的起步阶段,既是低年级看图说话、写话的延续,又是高年级作文训练的准备。因此中年级作为作文教学承上启下的入门阶段显得尤为重要。很多学生会说、会听却不会写,究其原因,是他们感到单调的生活无事可写,平静的思绪无话可说,缺少兴趣。怎样搞好作文教学,帮助学生克服畏难情绪,激发他们“欲吐”心理,让他们掌握方法,让学生轻轻松松入门,高高兴兴作文呢？下面谈谈自己的见解和做法：     

低年级写作基本功训练的探索

写作能力的培养。应当从学生一年级入学时就开始抓起。要注重激发学生写作动机,循序渐进地对学生进行写话基本功的训练,要通过教师有效的指导,让学生练就两项基本功：为习作准备内容和最佳的表达方式。