小学数学情境问题串的教学与探索

教师在小学数学课堂教学中要根据教材的内容及学生的实际情况,灵活创造性地创设教学情境,引导学生提出问题,解决问题,使数学课堂教学真实有效,焕发出生命活力。本文围绕"情境+问题串"的教学展开,旨在进一步拓宽小学数学教学思路,创新教学方法。     

最爱是那杜鹃花

春天来了,校园里的花都开了。木棉花又绽开了她那火红的笑脸,紫荆花也穿上了艳丽的纱裙,串钱柳仿佛又买回来了许多鞭炮。但要说最娇艳的花,非杜鹃花莫属了。远远看去,一丛丛的杜鹃花好像一片花海,白如雪,粉如霞,红似火,吸引了许多路人。有的忍不住拍照,有的用鼻子蹭它那粉嫩的花瓣,有的调皮地爬上了杜鹃花旁边的一块大石头     

实验教学中有效问题串的设计初探

针对物理实验教学中存在的低效问题,通过具体实例分析、阐述了如何在实验教学中进行有效问题串的设计和实施,达到实验教学目的的同时也提高了实验教学的效率。     

有效:构建并创立“问题串” 实施有效教学——由一道习题串出的“万花筒”

新一轮基础教育课程改革方兴未艾,而教育改革的核心是课程改革,课程改革的核心是课堂教学,课堂教学的核心是有效教学。     

核心素养导向下的高中生数学能力培养简探

本文就高中生数学能力的培养进行教学实例的探讨和分析,认为教师要通过合理设置情境、科学设置问题串、及时评价和总结等常用方法,引导学生积极主动地探索,旨在提高学生的数学能力,提升学生的数学核心素养。     

以化归思想促思维进阶——基于学习进阶的“等效替代法”测电阻教学实践与反思

本文由一道中考题引入,分析并阐述了如何以化归思想为指导,在相关问题教学中以这类问题所涉及的核心知识与核心思维方法为主线,设计递进式的问题串,让学生在不断深入的问题思考中逐步达到核心知识的内化和思维的进阶,以便于在面对新情境下的同类问题时能够抓住解决问题的主线和灵魂,实现学习的新进阶。     

基于状态反馈的二阶液位系统最优控制方案研究

针对二阶液位系统具有时变、滞后和非线性的特点,以及传统的PID控制不能满足系统高性能控制要求的问题,基于现代控制理论的状态空间分析法,采用极点配置设计和最优控制理论所得到的稳态和动态性能指标得到显著改善,并通过应用MATLAB对系统的稳态性能和动态性能指标与传统PID控制、串级PID进行仿真分析,证明基于状态反馈的最优控制方法在二阶液位控制系统中具有很好的应用效果.     

KMP算法中next函数值及其修正值算法的分析

《数据结构》课程是计算机专业的重要课程,有较强的理论性和专业实用性。其中"串"的操作在理论和应用上都有很重要的意义;模式匹配的KMP算法以及next函数值及其修正值的理解是这一章的重中之重,因其一定的抽象性对阅读者造成了一定的困难。文章针对这部分内容提出了一些新的思路和求解方法。     

串励电机建模在非线性系统教学中的运用

针对《自动控制原理》教材在阐述非线性系统小偏差线性化分析时无完整案例之不足,选取应用广泛的串励电机的线性化建模为教学案例。通过列电机的变量方程获得其动态和静态框图,围绕框图中的非线性环节作小偏差线性化处理,推导出用变量增量表示的线性化框图,指出串励电机的动态分析方法。该案例既现实又完整且相对简单,能较好地满足作为教学案例的要求。     

基于Protel2004的信号完整性分析与研究

分析了信号完整性问题(包括反射、串扰、电源噪声等)产生的原因,并给出了解决这些问题的一般方法。介绍了一种基于Protel2004仿真软件的信号完整性分析方法和在进行SI(Signal Integrity)分析中要注意的事项,给出了仿真波形。从仿真结果可以清楚地看到反射、串扰等问题都得到了非常有效的抑制,因此在电路的设计初期就能发现问题及时解决,从而缩短开发周期。