例谈遗传学学习中的科学实验方法

在遗传学学习中,通过科学的实验方法"假说—演绎法"类比—推理法"建构物理模型",科学家提出了各种定律、模型等。通过学习这些科学研究方法,培养学生观察分析能力,提高其科学探究能力。本文通过举例列举了三种科学研究方法的步骤以及整个过程的观察分析、实验探究、验证推理等。     

循循善诱,启发学生进一步思考——从“摩尔根的果蝇杂交实验”说起

生物课程标准中提到要"引导学生主动参与探究过程、勤于动手和动脑",要注重学生思维能力的培养,因此在生物课堂教学中,教师要善于设问,引导学生深入思考,不断提高思维能力,这不仅有利于提高课堂教学质量,还有利于促进学生的全面发展。     

反密码子是61个吗?——“基因的表达”中易错概念的辨析

本文通过分析tRNA的分子结构特点和密码的摆动假说,讨论了反密码子和tRNA的种类。同时又列举了RNA聚合酶的功能,说明在转录的过程中RNA聚合酶具有解旋的作用。     

毒品预防教育心理学的理论创新与实践突破

李庆安等近期的一项研究表明,仅仅根据当地公安机关提供的相关数据,中国西南某省某个村委会18岁～25岁的男性成瘾者,竟然占该年龄段男性人口的19.72%。李庆安的另一项预研究则表明,9名留学生或访问学者向他亲口承认,他们在海外逗留期间,曾经吸食过大麻。这两组数据透露了一个极其重要的信息:无论是受教育程度不高的进城务工人员,还是已经接受过或即将接受优质教育的"精英群体",都面临极高的吸毒风险。从"知命者不立乎岩墙之下"的命题出发,要有效地控制日趋蔓延的毒品滥用行为,必须有两手:一手是拆除"危墙",即严厉打击制毒与贩毒等犯罪活动;一手是培养"知命者",即加强毒品预防教育,特别是针对儿童青少年的毒品预防教育。李庆安等撰写的《绝对禁区:成瘾者心理访谈与解析》一书,提供了行之有效的毒品预防教育模式。在毒品预防教育心理学和戒毒心理学领域,《绝对禁区》一书具有重大的理论创新与实践突破。     

浅谈分级显性意义假说对语义处理的价值及路径

分级显性意义假说作为最先进的、最后出现的帮助人们理解语义含义的处理模型,对他出现之前的长期被人们广泛接受的两种语义处理方式即直接通达、语义假说产生了撼动性的影响,为人们提供了一种全新的话语处理模型,并确定了在话语处理中显性意义首先通达的重要内容。本文分析了对分级显性意义假说的深刻理解,并列举了对语义处理的几种形式,即重点分析了反语、隐喻语、惯用语,以此加强人们对分级显性意义假说的了解,扩大分级显性假说模型在语义领域的影响力。     

高考备考留意“人体生物节律”理论

上个世纪之初,德国医学专家威尔赫姆·弗里斯与奥地利心理学家赫尔曼·瓦斯波达,经过长期的临床观察,发现许多病人的病情,呈现出23天或28天的周期反复。由此,他们发现了在每个人的体内,存在着23天的体力盛衰周期和28天的情绪波动周期。20年后,奥地利因斯布鲁大学特里切尔教授通过对300名大、中学生的跟踪研究,又发现了人的智力有33天的强弱周期。为此,科学家们把他们3人发现的人的体力、情绪、智力的变化周期,称之为"人     

输入假说视角中的外语学习

外语学习的基本规律用斯蒂芬.克拉申教授的输入假说观点,可归纳为理解所输入的信息,通过语言习得机制将其转化为语言能力。输入假说由可理解性输入假说、习得—学得假说、监控假说、情感过滤假说、自然顺序假说等五个命题构成,对外语学习的基本条件、基本途径、学习过程的基本特征等关键问题进行理论阐发。输入假说的理论有助于认识外语教学中策略训练在促进学习者思辨发展中的重要性。     

国外二语习得领域内语言学习关键期研究综述

本文针对二语习得领域内的语言学习关键期研究作一简要综述,简述了国外学者在该领域的理论探索和实证性研究。回顾了二语习得关键期理论的产生和发展,主要从赞成与反对两方面探讨了关键期假设存在的理论依据。     

基于分形市场假说的中国期货市场有效性研究

依据非线性理论中较具代表性的分形市场假说,从弱势有效市场的基本检验出发,研究了大连商品交易所的黄大豆一号,上海期货交易所的阴极铜、铝,郑州商品交易所的硬冬白小麦、一号棉花的期货合约收益率的赫斯特指数,检验了我国期货市场的分形特征,并通过计算这五种期货合约的非周期循环的长度,发现我国期货市场缺乏有效性.     

以情促教、以情优教的高级英语教学

高级英语教学的成功与否在整个英语专业教学中的重要性是不言而喻的,实现以情促教、以情优教的高级英语教学在英语专业教学实践中是具有一定现实意义的。