论“教是为了不教”的科学内涵和理论体系

"教是为了不教"教育思想,以对现实人的本质的肯定,对儿童具有自主学习、发展、创造需要与潜能的肯定为前提和起点,构成了它的科学基石;以"不教",也即使学生养成自主全面发展,能够离开教者、超越教者,终身自学、创新实践的现代中国人为目的和价值,构成了它的核心理念;以"为了不教"之"教",也即科学、生动、有效地引导学生自主学习、终身自学的教育教学体系构建为方法和路径,构成了它的实践智慧;以教师自觉追求"教是为了不教",成为自我教育者和善于引导学生自主学习、终身自学的"善教者""教育家"为关键和保证,构成了它的主体精神。这四个方面科学内涵整体联系、辩证统一,由此使"教是为了不教"教育思想成为中国特色现代教育发展中原创的既富有哲学意蕴又充满实践智慧的现代教育教学理论体系。     

《为了忘却的纪念》教学四重奏

教学《为了忘却的纪念》，可以抓住课四个要点，这样，既可省时省力，又可提高课堂教学效率。     

推敲鲁迅笔下的“记念”与“纪念”

鲁迅《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》用“记念”一词，长期以来，不少人感到疑惑不解。我在校内许多次讲授这两篇佳作，常有一些学生向我提出疑问：“为什么鲁迅用‘记念’不用‘纪念’?”上个世纪七十年代后期，我在校外作鲁迅作品教学辅导讲座，有位前来听讲的中学语文教师对我轻声说：“鲁迅将     

为世界的明天点灯

我喜欢中文的字正腔圆．抑扬顿挫．也喜欢英文的行云流水．潇洒自如；我喜欢阅读浩如烟海的中国名著．也喜欢品味别具特色的异域佳作；我喜欢与亲人促膝谈心．也喜欢与异国友人言语交流。     

为了明天的阳光更灿烂——也谈新课程下的赏识教育

有这样一个故事:在一个理发店,徒弟给一位顾客理完发,顾客照照镜子说:"头发留得太长了."徒弟不知道如何对答.师傅在一旁笑着解释:"头发长使您显得含蓄,这叫深藏不露."顾客高兴而去.第二天,徒弟给另一位顾客理完发,顾客照照镜子说:"头发剪得太短了."徒弟又不知如何对答.师傅笑着解释:"头发短使您显得精神、朴实、厚道."顾客听了欣喜而去.第三天,徒弟给第三位顾客理完发,顾客说:"花时间太长了."徒弟无言.     

关于“导演情结”的理性思考

一、可怜教师们的“导演情结”浙教版第一册《有多少人为了我》教学片断教学片断的教学目的：走近劳动者,真情体验,珍惜劳动者的劳动成果。 1．师：是的,正如小朋友们所言,这无数的劳动者就好像是我们的亲戚朋友一样,我们离不开他们。但是他们付出劳动的过程,你了解吗？     

为了地球的明天

人人都知道．我们只有一个地球。生命的延续．人类的生存．一刻也离不开自然资源。而面对今天地球的现状．每一个稍有良知的人都不能不为地球的明天而感到忧虑．     

明天新鲜事——新年礼物树

新年有太多的愿望和太多希望得到的礼物。可是，有些礼物恐怕爸爸妈妈不会给，也有些可能爸妈根本实现不了。     

为了孩子,家长也要阅读

正到一个朋友家串门,我刚进门,他的女儿就跑过来让我跟她一块读书。小姑娘说她正在看《上下五千年》,里面有些内容读不懂。我问,为什么不和爸爸妈妈一起读书呢?小姑娘很不高兴地说:"他们有时间不是打麻将,就是在电脑上玩游戏,哪有时间跟我一起读书啊……"听到这话,我不禁为朋友感到遗憾。要知道,一个家庭的藏     

月光下的女孩

编辑大朋友说：本文选自明天出版社的《人类的美德》一书。文中讲述的故事，主人公实有其人，事情都是真实的。湖北女孩郭娟，从小聪慧过人，12岁时罹患绝症，13岁以病弱之躯考上高中，学习成绩优异……她以非凡的毅力与病魔抗争。她的可贵之处更在于，即使在自身病痛难忍的日子，她也不忘关爱他人。1992年。她的诗集《月光下的女孩》出版的时候，刚届16岁的她已经悄然离开人世。用她的诗集一万元稿酬，以她的名字命名的“优秀共青团员奖励基金”，传递着“月光下的女孩”美好的心愿。